Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста»




НазваниеРазработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста»
страница3/3
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПояснительная записка
dopoln.ru > Философия > Пояснительная записка
1   2   3
^ ^

Тема урока: «Биография писателя- сказочника Шарля Перро»


Проект урока выполнила

учитель французского языка

МОУ Туртапинской СОШ

Выксунского района

Нижегородской области

Калинина Мария Ивановна

Педагогический стаж – 28 лет

Стаж работы учителем французского языка – 25 лет

Первая квалификационная категория

Дата проведения урока: 21 февраля 2010 г.

^ Тема: « Биография писателя- сказочника Шарля Перро»

Тип урока: комбинированный

Цели:

1.воспитательные:

- содействовать воспитанию устойчивого интереса учащихся к французскому языку

2.развивающие:

- развивать логическое мышление

- развивать зрительную память

- развивать языковую догадку

- развивать произвольное внимание

3.практические:

- формировать навык чтения нового вида текста (биография)

- формировать умения понимать и отвечать на вопросы

- формировать умение понимать общее содержание прочитанного текста

- формировать технику чтения

^ Языковой материал

Лексический материал : имена существительные- названия профессий pâtissier, ingénieur, garagiste, commerçant, écrivain, conteur;

Глаголы : naître, mourir, étudier, entrer au college, entrer ā l’Université, terminer ses etudes, choisir une profession, devenir écrivain, se marier, avoir des enfants, devenir célèbre, voyager

Оснащение:

1. Нетехнические средства обучения:

- учебник французского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Синяя птица». Авторы: Н.Селиванова, А. Шашурина. М.Просвещение, 2008г.

- наглядно-иллюстративный материал - картинки с изображением сказочных персонажей

- выставка книг- сказок Шарля Перро

- дидактический раздаточный материал - карточки со словами

^ 2. Технические средства обучения:

- магнитофон

- компьютер

- мультимедийное оборудование

План урока
I.Начало урока

1.1 Организационный момент

1.2 Рапорт дежурного ( 2 мин.)

1.3 Целеполагание (1 мин.)

^ II. Основная часть

2.1 Этап формирования лексического навыка говорения ( 1 мин.)

2.2 Фонетическая зарядка. Аудирование и чтение сказки «Репка» (7 мин.)

2.3 Текстовый этап обучения чтению ( мин.) (10 мин.)

2.3.а Чтение числительных (2 мин.)

2.4 Послетекстовый этап обучения чтению (5 мин.)

Составление схемы структуры текста- биографии

2.5 Презентация биографии Шарля Перро (5 мин.)

2.6 Контроль понимания текста (5 мин.)

III. Заключительная часть

3.1 Домашнее задание (1 мин)

заполнение таблицы

3.2 Оценивание (1 мин.)

3.3 Рефлексия (1 мин.)
Ход урока:
^ 1.Начало урока


    1. Организационный момент

-Levez-vous! Bonjour, mes amis. Je suis très contente de vous voir. Asseyez- vous!
^ 1.2. Рапорт дежурного

M -Qui est de service aujourd’hui?

-Quelle date sommes-nous? Quel jour de la semaine est-ce? En quelle saison sommes-nous?

Quel temps fait-il aujourd’hui? Qui est absent?

E -Je suis de service aujourd’hui. Nous sommes le 21 février. C’est jeudi aujourd’hui. C’est l’hiver. Il fait froid, mais il fait beau. Il neige . Tout est blanc. Le

vent est modéré. La nature est belle. Olga est absent. Elle est malade.
1.3. Целеполагание

M -Enfants, aujourd’hui nous continuons d’étudier notre sujet- “La conte”. Nous allons lire un texte et faire des exercices différents. Nous allons travailler sur l’ordinateur. Je crois que ça sera intéressant. Alors, on commence. Au travail!
^ II. Основная часть

^ 2.1 Этап формирования лексического навыка говорения

M -D’abord on va voir comment vous avez appris les noms des professions. C’était votre devoir. Je vous montre des images et vous me dites les noms de ces professions . Commençons! ( показываю картинки с изображением различных профессий) Qui est-ce?

E1, E2,E3… - C’est pâtissier. C’est ingénieur. C’est garagiste. C’est commerçant. C’est écrivain. C’est conteur.
^ 2.2 Фонетический этап обучения чтению
а ) презентация текста (аудирование); чтение текста про себя

M -Maintenant je vous donne les cartes avec le texte «Rave». Quel est le genre de ce texte, qu’en pensez-vous?. Nous allons lire ce textе.

(На доске имена всех персонажей сказки: grand-père, grand-mère, petite fille, chat, chien, sourie, rave.)

b) выразительное чтение текста вслух (1-2 уч-ся), замер скорости чтения

E1- Je crois, que c’est un conte, parce qu’il commence par les mots: “Il etait une fois…”

«Rave»

E1,E2 - Il etait une fois un grand-père qui plante une rave. Elle devient très très grande. Le grand-père tire la rave. Ce n’est pas facile. Le grand-père appelle une grand-mère. La grand-mère tire le grand-père, le grand-père tire la rave. Ce n’est pas facile. Puis la grand-mère appelle une petite fille. La petite fille tire la grand-mère, la grand-mère tire le grand-père, le grand-père tire la rave. Ce n’est pas facile. Alors la petite fille appelle son chien. Le chien tire la petite fille, la petite fille tire la grand-mère, la grand-mère tire le grand-père, le grand-père tire la rave. Ce n’est pas facile. Le chien appelle un chat. Le chat tire le chien, le chien tire la petite fille, la petite fille tire la grand-mère, la grand-mère tire le grand-père, le grand-père tire la rave. Ce n’est pas facile. Enfin le chat appelle une sourie. La sourie tire le chat, le chat tire le chien, le chien tire la petite fille, la petite fille tire la grand-mère, la grand-mère tire le grand-père, le grand-père tire la rave. Enfin on tire la grande rave ! Voila, ça y est!
^ 2.3 Текстовый этап обучения чтению нового вида текста (биография)

/Работа по учебнику/

M - Lisez le texte. De qui parle ce texte? A ton avis, est- ce un article, une biographie, une autobiographie? Pourquoi le penses- tu? Quels contes de Ch. Perrault avez- vous lu? Dites en russe! Cherchez les equivalents français dans le texte et lisez- les!

/чтение текста биографии вслух, по цепочке/

^ E1 – Dans ce texte il s’agit de Charles Perrault.

E2- A mon avis, c’est une biographie, parce qu’il y a des étapes de la vie d’un homme.

^ E3- J’ai lu beaucoup de contes de Ch. Perrault. P.ex. “La Petit Chaperon Rouge”

E4- «Кот в сапогах»- “Le maître Chat ou le Chat botté”

E5- «Золушка»- “Cendrillon ou la Petite Pantoufle de verre”

E6- «Синяя борода»- “La Barbe bleue”

E7- «Мальчик-с-пальчик»- “Le Petit Poucet”

^ 2.3.а Чтение числительных


М -
Trouvez dans le texte tous les chiffres et les dates. Lisez- les. Expliquez- les.

Е1- 1628- 1703- Ce sont les années de la vie de Charles Perrault.

^ Е2- XVII siècle- Le siècle où est né Ch.Perrault.

^ Е3- 12 janvier 1628- C’est la date de naissance de Ch. Perrault.

Е4- 1637- Il est entré au collège.

Е5- 1651- Ch.Perrault a terminé ses etudes ā l’Université.

^ Е6- 1672- Il s’est marié.

Е7- 70 ans- Ch. Perrault a publié son premier recueil.

Е8- 1697- Ch. Perrault a publié son premier recueil.

^ 2.4 Послетекстовый этап обучения чтению

М
étudier (entrer au collège,

entrer a l’ Université,

terminer ses etudes)
-
Составим схему, позволяющую наметить структуру текста- биографии.




choisir une profession

(devenir écrivain)


naître


Un homme

Un écrivain

Un conteur


voyager

se marier






mourir





devenir célèbre

avoir des enfants


écrire, composer des livres, publier ses livres (ses contes)

^ 2.5 Презентация биографии Шарля Перро
^ 2.6 Контроль понимания текста

III. Заключительная часть

3.1. Домашнее задание (1 мин)
M. -Enfants, notre leçon a presque fini. J’espère que vous avez appris beaucoup de nouveau à notre cours. Maintenant ouvrez vos carnets et notez le devoir à domicile: vous devez remplir cette


Список числительных

век

дата рождения

год смерти

кол-во

детей

в семье

год

жнитьбы

кол-во братьев

год

поступления в колледж

кол-во детей у Ш.Перро

год

окончания

учёбы в университете

год публикации первого сборника

Возраст Ш.Перро, когда он опубликовал первый сборник

XXII


































Le 12 janvier 1628


































Sept enfants


































1637


































Deux frères


































Premier livre


































1651


































1672


































Quatre enfants


































70 ans


































1697


































1703


































3.2 Рефлексия

M – Avez- vous aimé notre leçon? Pourquoi? Qu’est-ce qu’il y avait d’intéressant pour toi?

E1- J’aime lire des contes, voilā pourquoi cette leçon m’a beaucoup plu.

E2- J’ai fait connaissance avec la biographie et les œuvres de Charles Perrault. C’est intéressant.

3.3. Оценивание

-Vous avez bien travaillé aujourd’hui. Merci à tout le monde. E1, c;est un 5, E2, c’est un 4- tu as bien travaillé, mais non pas assez….

Литература

  1. Горшкова Т.В. Рабочие программы по французскому языку. 2- 11 классы (базовый уровень).- М.: Глобус, 2008.

  2. Селиванова Н.А. Программа по французскому языку в 5- 9 классах.- М.: Просвещение, 2009.

  3. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам.- М.: Высшая школа, 1982.

  4. Пассов Е.И., Царькова В.Б. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе.- М.: Просвещение, 1993.

  5. Береговская Э.М. Путь к чтению без принуждения.- М.: Просвещение, 1997.

  6. Щепилова А. В. Коммуникативно – когнитивный подход к обучению французскому языку.- М.: Просвещение, 2003.

  7. Ощепкова Т. В., Пролыгина М. М. Приёмы обучения различным видам чтения.- ИЯШ №3, 2005.

  8. Камаева Т. П., Карпова Л. В. Поэзия на уроке иностранного языка: современные подходы к обучению чтению.- ИЯШ №3, 1996.

  9. Пассов Е. И. Урок иностранного языка.- М.:Просвещение, 1988.

  10. Каменецкая Ю. А. Искать и находить.- ИЯШ №4, 1999.

  11. Пименова О. В., Дубанова М. В. Моя первая книга для чтения.- Санкт-Петербург “Каро” 2001.

  12. Золотницкая С. П. Упражнения игрового характера.- ИЯШ №1 1991.

  13. Монько М. М. Французский язык для детей.- М.: Дельта, 1995.

  14. Касаткина Н.М. Школьный театр.- М.: Просвещение, 1988.

  15. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.



1   2   3

Похожие:

Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconКонкурс понимания устного текста лист заданий
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» icon3. программы отдельных учебных предметов, курсов
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся...
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconКонтрольно-измерительные материалы по русскому языку 7 класс в формате гиа
Речь. Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение. Письменное воспроизведение текста с заданной степенью свёрнутости (сжатое...
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconВ программу обучения включено освоение грамматики английского языка,...
В нашем постоянно развивающимся мире, как никогда, важны навыки письменного делового общения. А так как мировым языком международных...
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconПеречень обучающих программ ( dvd, cd ) по французскому языку для 2-11 классов

Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» icon«29» августа 2013 г. Принято на заседании мо председатель мо
Рабочая программа по французскому языку(второй) 6 -й класс на 2013 -2014 учебный год
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconМетодическая разработка раздела образовательной программы
Скольким поколениям нашей огромной страны предстоит преодолевать последствия «эпохи бескультурья и хаоса», если нравственное воспитание...
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconПропуск
Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: математике, русскому языку, литературе, физике, химии, биологии, географии,...
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconПояснительная записка Настоящая программа по русскому языку составлена...
С о с т а в л е н а н а о с н о в е п р и м е р н о й п р о г р а м м ы о с н о в н о г о о б щ е г о о б р а з о в а н и я
Разработка раздела программы по французскому языку «Восприятие и понимание письменного текста» iconРегиональная олимпиада по литературе
Задания для 9 класса подразделяются на 3 раздела: теория литературы; история литературы; анализ художественного текста
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница