Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме




НазваниеПрограмма развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме
страница2/4
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПрограмма
dopoln.ru > История > Программа
1   2   3   4
^ ^

Задачи школы:

Общие задачи

Задачи 1 ступени

Задачи 2 ступени


1

2

3

1. Предоставить каждому ученику право обучения на уровне федерального образовательного стандарта и дать повышенный уровень образования за счет введения новых предметов.

1.Обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований федеральных стандартов.


1.Обеспечить усвоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования.


2. Обеспечить развитие духовно-нравственных, интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся.

2. Обеспечить дальнейшее оптимальное развитие духовно-нравственных, интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся.

2. Сформировать у учащихся обоснованные и осознанные жизненные ценности и профессиональные намерения, умения и навыки самообразования, творческой исследовательской деятельности.

3. Сформировать нравственные основы личности, гуманистическое отношение к окружающему миру.

3. Сформировать установку на самовоспитание на основе общечеловеческих жизненных ценностей.

3. Сформировать гуманистическое мировоззрение, навыки самовоспитания и самосовершенствования

4. Сформировать систему знаний об особенностях Белгородчины; практическое овладение умениями жизнедеятельности в нашем регионе.

4. Заложить основы знаний о культурно-исторических, экологических и социальных особенностях нашего региона; развить соответствующие умения.

4. Сформировать систему знаний об особенностях нашего региона; развить умения осознанной жизнедеятельности

5. Сформировать готовность и умение вести здоровый образ жизни.

5. Продолжить формирование знаний о возможностях своего организма, необходимости ЗОЖ.

5. Обеспечить развитие и готовность вести здоровый образ жизни, распространять эту позицию среди других людей.

6. Сформировать готовность адаптироваться и быть востребованным на изменяющемся рынке труда

6. Развивать умения, полученные в курсе начальной школы, и полученных навыков к самостоятельному обучению.

6. Знать особенности регионального рынка труда, уметь анализировать экономическую ситуацию.

Решение поставленных задач осуществляется в учебной деятельности и в системе воспитательной работы с одновременной коррекцией деятельности системы управления и педагогической службы поэтапно.


^ ^ 2.АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Характеристика контингента учащихся.

В школе действуют 7 классов – комплектов Число учащихся- 50 человек. За последние 3 года наблюдается процесс уменьшения численности контингента учащихся.





2006-2007

уч.г.

2007-2008

уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

Классов комплектов

7

7

7

7

Количество учащихся

70

66

55

50

Школа работает в одну смену при шестидневной учебной неделе для учащихся 2-9 классов, пятидневной рабочей неделе – для учащихся 1 класса. Вторая половина дня: работа разновозрастных отрядов (индивидуальные консультации, работа кружков, секции, общешкольные творческие дела и дела классов).

^ 2.2. Состояние здоровья детей, тенденции в его изменении.

Социальная служба школы ведет мониторинг состояния здоровья детей на основе диагностики и медицинских показателей, которые отражены в таблицах и диаграммах:


группа здоровья

2006-2007

уч.год

2007-2008

уч.год

2008-2009

уч.год

тенденция к изменению

первая


72%

73%

75%

незначительное

увеличение

вторая

18%

17%

14%

уменьшение

третья

10%

10%

11%

незначительное

увеличение



^ ^

2.3.Динамика заболеваний учащихся





характер заболевания

2006-2007

учебный

год

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

изменение здоровья по сравнению с 2005-2008

учебным годом

здоровые

78%

81%

82, 5%

увеличение

заболевания зрения

5%

5%

5%

изменений нет

ортопедические

4%

3%

3%

изменений нет

хирургические

5%

4%

3,5%

уменьшение

ЛОР заболевания

2%

2 %

2 %

изменений нет

заболевания желудочно-кишечного тракта

3%

2%

0,8%

уменьшение

Хирургическая патология

2%

2,5%

2,2%

уменьшение

Неврологические заболевания

1%

0,5%

1%

Изменений нет

Формирование физически здоровой личности учащихся реализуется через систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья. Основной частью программы стало увеличение количества уроков физкультуры: 2-4, 8-9 классы - 3 часа в неделю, 5-7 классы – 4 часа в неделю. Ежемесячно проводятся «Дни здоровья», спортивные мероприятия, работает спортивный кружок.
^ ^

2.4. Комфортность школьной среды и психологического самочувствия


( анализ анкетных данных, проведенных с учащимися, педагогами и родителями):

  • Удовлетворенность учащихся

Удовлетворяет:

-качество преподавания – 92%

-отношения между одноклассниками – 88%

-отношения учителей – 99%

-физическая подготовка- 83%

-дополнительное образование – 81%

Не удовлетворяет:

-качество преподавания – 8%

-отношения между одноклассниками-12%

-отношения со стороны учителей – 1%

-физическая подготовка – 17%

-дополнительное образование – 19%

Отношения к школе:

-положительное (я люблю свою школу) – 92%

-нейтральное – 8%

Анализ информации по социальной защищенности школьников показывает, что на 01.09.2009г. в школе обучается 9 – из многодетных, под опекой - нет, 1 – инвалидов детства. Одиноких матерей 9 человек, вдов – 1, разведенных семей – 17.

Социальный состав довольно разнороден: служащие – 15%, рабочие – 56, пенсионеры – 6 %, нигде не работают 23%

Образовательный уровень родителей учащихся: 1% имеют высшее образование, 25% -среднее специальное, 20% - среднее, 54% - неполное среднее.

Учитывая социальный состав и уровень образования родителей, педагоги школы активно сотрудничают с ними. В школе реализуется программа «Семья и школа: мы вместе». Социально-психологическая служба школы помимо диагностической коррекционной работы занимается и просветительской работой. Она связана в первую очередь с семьей. Главной формой работы стали индивидуальные тематические консультации, посещение семей на дому с целью создания ситуации положительного восприятия успехов и неудач учащихся, не только в творческой и интеллектуальной деятельности, но и в повседневной жизни.

^ ^

2.5. Качество знаний учащихся


Уровень обученности и качества знаний – это ключ к разрешению многих проблем школы. Поэтому администрация школы обращает особое внимание на отслеживание результатов успеваемости учащихся.

^ Качество знаний учащихся начальной школы


Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Качество знаний учащихся (%)

29%

57%

50%



^ Качество знаний учащихся основной школы



Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Качество знаний учащихся (%)

17%

17%

9%


^ 2.6.Характеристика кадрового обеспечения педагогического процесса
Для развития индивидуальных и творческих способностей учащихся и

при подборе кадров для работы в нашем общеобразовательном учреждении мы стараемся придерживаться двух главных принципов:

-высокий профессиональный уровень преподавателей;

-стимулирование постоянного научно-методического роста;

^ Характеристика учителей по образованию и квалификации


Образование, категория (разряд), звания

2008-2009г.г.

Общее количество учителей

12

Высшее

11

Среднее специальное

1

2 категория

7

1 категория

4

Высшая категория

0

Отличник просвещения

0

Почетный работник

0


^ ^ 3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Научно-методическое обеспечение направлено на качественное воплощение структуры учебного плана школы. Организуется научное изучение, разработка и учебно-методическое обеспечение стратегий и активных форм обучения. Анализ учебного плана показал, что признание системы « Учитель – ученик- родитель» ключевой функциональной единицы обновления школы приводит к необходимости пересмотреть те аспекты управления, которые работают на возвышение личности учителя, повышение его профессионализма. К таким участкам школьной жизни следует отнести внутришкольную методическую работу. Само включение учителя в процесс освоения социокультурной технологии, необходимости перестраивать содержание учебного материала переводит большинство учителей нашей школы в режим творческой работы.

Одним из главных компонентов методической работы в школе является профессионально-педагогическая внутришкольная учеба. К индивидуальным формам повышения профессионального мастерства педагоги относят самообразование, накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию. Темы самообразования связаны с проблемой использования ИКТ в учебном процессе. Например, «Развитие логического мышления на уроках русского языка с использованием информационно-коммуникативных технологий», «Использование информационно-коммуникативных технологий при модульном обучении на уроках географии для контроля знаний, умений и навыков учащихся», «Применение информационно-коммуникативных технологий для развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии», «Тестовые технологии обучения математике как разновидность инновационных технологий индивидуализации учебного процесса» и т.д. Подготовка программных докладов на уровне школы, района – ежегодная форма представления педагогического опыта учителями с достаточно большим опытом работы.

Проблемы, над которыми работают творческие группы учителей, перекликаются с проблемой школы «Применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе».

Реализация методической проблемы школы проходит через организацию и проведение диагностики и психолого-педагогического мониторинга умственного развития учащихся, интеллектуальных турниров, в рамках предметных недель и олимпиадного движения.

Главным результатом научно-методической внутришкольной работы (и самообразования) по отношению к конкретному учителю следует считать формирование его индивидуальной, авторской, высокоэффективной системы педагогической деятельности. Эта цель реализуется через достижения целой системы задач: повышение общекультурного уровня и обогащение знаний педагогов, развитие мировоззрения, соответствующих задачам обновления и развития школы, совершенствованию психодиагностических умений.

Таким образом, для дальнейшей работы школы в режиме развития предстоит решить следующие проблемы:

  1. Постановка стратегической цели и определение стратегий ее достижения.

  2. Выявление уровня развития коллектива, его возможностей, проблем, определение ступеней роста коллектива, прогноз дальнейшего развития каждого учителя и коллектива в целом.

  3. Освоение единого понятийного аппарата и осознание учителями школы элементов социокультурного подхода.

  4. Обеспечение оптимальной нагрузки учителей, организация публикаций творческих работ педагогов школы.

  5. Формирование оптимального учебного плана школы с учетом уровня развития и потребностей учащихся.



^ ^ 4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Основные концептуальные положения по развитию школы определены, исходя из результатов проблемного анализа, имеющегося практического опыта деятельности образовательного учреждения. Эти положения связаны в первую очередь с развитием социокультурных ценностей личности с приоритетом нравственной основы.

В развитии нравственных качеств личности на уроках и во внеурочное время применяется интеграция методологии, содержания и новой педагогической технологии (социокультурной технологии). По мнению выдающегося русского психолога Л. С. Выготского, «педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития… Обучение хорошо только тогда, когда оно идет впереди развития».

Одной из главных особенностей развивающего воспитания и обучения является развитие системного миропонимания, стратегического и системного мышления учащихся и преподавателей.

Важное условие развития системного мышления – сочетание в процессе познания анализа и синтеза, изучение частей и видения целого.

Важное условие стратегического мышления – постановка и структурирование стратегических целей, определение необходимых стратегий достижения и управление развития человеческих ресурсов. Программа развивающего обучения и воспитания позволяет преподавателям не только определять стратегические цели и их структурировать, но и наполнять процесс управления принципиально новым социокультурным содержанием.

Главным для настоящего этапа развития является ориентация на социальность и открытость.

В чем новизна развивающего воспитания и обучения личности с приоритетом нравственной основы?

Во-первых, при развитии нравственных качеств личности формируется самоутверждающийся субъект учения и развития, равно как и субъект социокультурного слоя;

во-вторых, возрождается первоначальный контекст социокультурных категорий и ценностей общества, без которого тщетны усилия по возрождению России;

в-третьих, имеется новая педагогическая технология гармоничного развития личности.

Первая отличительная особенность развивающего воспитания и обучения с приоритетом нравственной основы: развитие социокультурной основы учебно-воспитательного процесса.

С раннего возраста дети приобщаются к категориям ^ Слова, Образа, Книги и завершают дошкольное образование выходом на традиции Слова, Образа, Русской души.

В начальной школе происходит присоединение к первоначальным социокультурным ценностям России, осваиваются категории социокультурной среды и внутреннего мира человека.

В основной школе акцентировано развитие истоков культуры.

Вторая отличительная особенность: развивающее воспитание и обучение с приоритетом нравственной основы формирует самоутверждающийся субъект учения и развития.

Школа, развивая нравственную основу личности в младшем школьном возрасте, создает необходимые предпосылки для самоутверждения ребенка в основной школе.

Одной из главных отличительных особенностей развивающего обучения от «традиционного» видения является развитие ребенка не как объекта обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющегося субъекта учения.

Существуют следующие принципиальные отличия развития субъекта учения:

  • во-первых, развивающее воспитание и обучение с приоритетом нравственной основы формирует целостную систему социокультурных ценностей самоутверждающегося субъекта учения и развития;

  • во-вторых, ребенок развивается не только как субъект учебной деятельности, но и как субъект социокультурного слоя.

Третья отличительная особенность: использование педагогической технологии гармоничного развития личности ребенка и преподавателя.

В основе данной технологии – идея полноценного использования всех психических процессов, функций и свойств личности и в целом ресурсов человека. Реализация социокультурной технологии в образовании дает возможность не только более эффективно организовать учебную деятельность, но и обеспечит в учебном и воспитательном процессе целостное развитие восприятия, мышления, чувствования и других высших психических функций индивидуума.


1   2   3   4

Похожие:

Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПрограмма развития муниципального бюджетного образовательного учреждения...
На 2013 – 2015 годы (далее – Программа) – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПриказ №189 от 25. 06. 2013 года Публичный отчет муниципального бюджетного...
Свидетельство о государственной аккредитации: серия оп 002011, регистрационный номер 2741 от 05. 03. 2010 г
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения
«Середнянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме icon«Сердцу милые места»
Моу «Красненская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconСоздание здоровьесберегающего пространства как условие повышения...
Савенкова Лилия Степановна учитель начальных классов мбоу «Никольская основная общеобразовательная школа Шебекинского района, Белгородской...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПодготовила учитель истории и обществознания Ходюкова Галина Ивановна
«моу новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И. П. Серикова Шебекинского района Белгородской...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconОбластная целевая программа "Информатизация учреждений культуры Белгородской...
Федерации от 23 декабря 2009 года, постановления правительства Белгородской области от 29 января 2010 года n 34-пп "О системе мер...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПубличный отчет о деятельности мбоу «Репьёвская оош»
«Репьевская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза полковника Винокурова Ф. И.» находится в селе Репьевка...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconПояснительная записка Общие положения Образовательная программа муниципального...
I ступень начальное общее образование (1-4 классы) и планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального...
Программа развития моу «Краснополянская основная общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» на 2009 2013 годы по проблеме iconРайонная программа развития образования на 2009-2013 годы Содержание
Государственному собранию – Курултаю Республики Башкортостан «Наша цель – благосостояние людей, приумножение созидательного потенциала...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница