Тема «Основные семейства покрысеменных растений»




НазваниеТема «Основные семейства покрысеменных растений»
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипДокументы








Урок – смотр знаний.
Тема « Основные семейства покрысеменных растений».
Цель: контроль за уровнем и степенью усвоенности пройденного материала по разделу «Основные семейства п/семенных растений».
Задачи:

. Закрепить знания о характерных признаках растений различных семейств, их многообразии.

2.Продолжить формировать умение составлять морфологическое описание растений, сравнивать растения разных семейств, находить отличительные особенности.

3.Продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся.
Оборудование: гербарные экземпляры растений, таблицы, карточки-задания, иллюстрации растений.
Ход урока.
1. Орг. момент.

2. Постановка познавательных задач.
Сегодня на уроке мы подводим итоги по одному из важнейших разделов в курсе биологии « Основные семейства растений». Закрепим знания о характерных признаках растений различных семейств, отработаем умение составлять морфологическое описание растений, а также умение находить отличительные особенности растений, сравнивать их между собой.
Запись в тетрадях: число-8.05.07г, тема с комментированием.
Начнём урок с хорошо знакомой вам игры « Снежный ком». Передавая бумажный шарик, друг другу, нужно назвать растения из определённого семейства (в классе 12 человек, первые 6 человек называют растения из семейства Паслёновых, если происходит ошибка, учащиеся помогают определить семейство названного растения, если оно не относится к данному семейству; паслён чёрный, картофель, томат, белена, табак, левкой, гулявник; далее -6 человек называют растения из семейства Розоцветных-рябина, груша, лапчатка гусиная, малина лесная, яблоня, земляника лесная, одуванчик).
По иллюстрациям определить и назвать названия растений, к какому семейству они относятся Например, томат (паслёновые), картофель (паслёновые, гербарий), овёс (злаки), клевер (бобовые, гербарий), одуванчик (сложноцветные), шиповник (розоцветные), ландыш (лилейные, гербарий).
Завершается работа с многообразием растений различных семейств следующим образом: на слух зачитываются названия растений, учащиеся называют семейства, при этом поднимая карточку с формулой. Например, 6.Овёс посевной-злаковые.

1.Ярутка полевая - крестоцветные. 7.тюльпан лесной-лилейные.

2.Клевер розовый-Бобовые. 8.Гулявник лекарственный-

крестоцветные.

3.Василёк луговой - сложноцветные. 9.Вишня садовая-розоцветные.

4.Дурман обыкновенный - паслёновые. 10.Люпин жёлтый-бобовые.

5.Лапчатка гусиная - розоцветные

II.Морфологическая характеристика растений с использованием таблицы( на столах учащихся печатные пособия с описанием основных признаков растений, необходимо выбрать те, которые относятся к данному растению, представленному на таблице, в случае, если ответ неверен- сидящие на местах исправляют).

На таблице редька дикая (характеристику даёт 1 ученик). Затем, дополнительные вопросы другому ученику.

Вопросы:

1.Какие признаки указывают на то, что это растение относится к классу двудольных? (стержневая корневая система, сетчатое жилкование листа, семя состоит из двух долей).
2.Какой из названных признаков самый главный? (строение семядолей).
3.Записать и прокомментировать формулу растений семейства крестоцветных:
4Л4Т6(2+4)П1
Соцветие- кисть, плод-стручок или стручочек.
4.Перечислить группы растений семейства крестоцветных-овощные, кормовые, масличные, декоративные, лекарственные, дикорастущие.
Завершающий этап.
^ III. Составить характеристику с использованием систематических категорий на редьку дикую(работа в тетрадях).
I.Царство-растения.

II.Подцарство-многоклеточные.

III.Отдел- цветковые.

IV.Класс-двудольные.

V.Семейство-крестоцветные.

VI.Род-редька.

VII.Вид-редька дикая.

Назвать видовой эпитет (род- редька, вид- редька дикая).
Загадки:

1.Цветок-крылатка, 2.Цветок – напрасный, 3.На плечах Игнашки

А плод-лопатка, Плод - опасный, Сорок три рубашки-

Плод зелен и молод, А поле всё засажено. Все из ткани отбелённой,

Но сладок, как солод. (Картофель). А поверх – пиджак зелёный.

( Горох). (Капуста).
Задание после каждой загадки:
1.Назвать семейство растений (бобовые, паслёновые, крестоцветные).

2.Назвать плоды (боб; ягода, коробочка; стручок).

3.Назвать соцветия (головка, кисть; -------; кисть).

4.У семейства бобовых - представитель горох, назвать группы: пищевое, овощное, кормовое, декоративное, культурное.

IV.Определить о каком растении идёт речь, работа выполняется по вариантам: I,II, III (в парах)

^ I вариант (работа –печатные тексты).

Листья ланцетные, с параллельным жилкованием, цветки одиночные в 2 круга, околоцветник раздельнолистный, ярко окрашенный, простой. Плоды-сухие многосемянные коробочки. Корень представлен луковицей (тюльпан). Семейство Лилейные, класс Однодольные. Иллюстрация.
II вариант.

Растёт в садах, на огородах, небольшое травянистое растение с белыми звёздчатыми цветами, цветёт летом и осенью до самых заморозков. Зелёные плоды, листья и стебли ядовиты. Основания лепестков срастаются и образуют трубочку (паслён чёрный). Семейство Паслёновые, класс Двудольные. Иллюстрация.
III вариант.

Листья тройчатосложные, перистосложные или пальчатосложные. Плод- боб, на корнях образуются вздутия в которых живут бактерии, усваивающие азот из воздуха. Чашечка состоит из 5 сросшихся чашелистиков, тычинок 10, из них 9 сросшихся, в состав венчика входят лепестки: парус, лодочка и 2 весла (горох). Семейство Бобовые, класс Двудольные. Иллюстрация.
V.На доске записаны формулы, которые нужно дополнить.Работа у доски(3человека по очереди, остальные на местах в тетрадях).
Например,

1. * Ч* Л5 Т* Пназвание семейства, плод- ягода, яблоко, костянка, многокостянка, орешек.
2.*О6(…..) Т6(….) П1 название семейства, плод-ягода, соцветие- кисть.
3. * Ч0 Л (..) Т (5) П* название семейства-сложноцветные, соцветие- корзинка, плод- семянка.
VI. Загадки:
1. Белым шариком пушистым 2.Появились бубенчики- 3.А вот…..(пырей) - огонь

Я красуюсь в поле чистом Белые горошки. Он бич полей,

Дунул лёгкий ветерок - Распустились колокольчики Нет сорняка его страш-

И остался стебелёк. На зелёной ножке. ней.

(одуванчик) (ландыш)
VII. Тестовая работа по вариантам( дифференцированно, задания распределены по степени сложности).
На «5»

1.Назовите наиболее крупную систематическую категорию:
а) класс, б) семейство, в) вид, г) царство.
2. По какому признаку растение можно отнести к семейству розоцветных?
а) цветки собраны в соцветие колос.

б) Плод стручок или стручочек.

в) формула цветка* Ч5 Л5 Т П

г) цветки напоминают мотылька.
3.Какие растения относятся к семейству паслёновых?
а) картофель и белена.

б) яблоня и гравилат

в) редис и пастушья сумка

г) подсолнечник и ромашка.
4.Какой плод у гороха, арахиса?
а) стручок, б) семянка, в) зерновка, г) боб.
5.Преобладающими культурами среди растений розоцветных являются:
а) овощные, б) зерновые, в) технические, г) плодово-ягодные.
Ответы: 1-г, 2-в, 3-а, 4-боб, 5-г.

На «4».
1.Подсолнечник-растение из семейства паслёновых.

2.Плод - капусты стручок.

3.Трубчатые цветки есть в соцветии подсолнечника.

4. Формула злаковых - ↑О4(2+2) Т3 П1

5.Соцветие пшеницы - метёлка.

Ответы: 1-, 2+, 3+, 4+, 5-.

На «3».

Исключите лишнее.
Даны растения из семейства крестоцветных, исключить те, которые в него не входят.

Ярутка полевая, паслён чёрный, ежевика, горчица культурная, сурепка обыкновенная, вишня садовая, редька дикая, клоповник, пастушья сумка, капуста, икотник серо- зелёный, василёк луговой.
^ Лишние: паслён, ежевика, вишня, василёк.
VII.Работа с диаграммами.
На магнитную доску прикрепляются иллюстрациями, где изображены диаграммы различных семейств. Например, семейство Лилейные, Крестоцветные, Бобовые, Розоцветные (учащиеся в тетрадях записывают формулы, четыре человека последовательно у доски).

VIII.Завершающий этап работы:
Таблица « Семейства цветковых растений».
Каждому ученику даётся таблица с вопросами по особенностям строения семейств цветковых растений. Ученики отвечают на вопросы и отмечают правильные ответы крестиками.


Название семейств.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.




Крестоцветные.








































Розоцветные.








































Бобовые.








































Злаковые.








































Паслёновые.








































Сложноцветные.























































Вопросы:

Цветок состоит из 4 чашелистиков, 4 лепестков, 6 тычинок, из которых 4 длинных и 2 коротких, 1 пестика.

2.Лепестки цветка имеют особые названия: парус, вёсла и лодочка.

3.Плод- зерновка.

4.Цветок состоит из 5 сросшихся чашелистиков, 5 сросшихся лепестков, 5 тычинок и 1 пестика.

5.Плод семянка.

6.Чветок состоит из 5 чашелистиков, 5 лепестков, множества тычинок и пестиков.

7. Плоды стручки или стручочки.

8.Стебель-соломина.

9. На корнях растения, относящегося к данному семейству, имеются клубеньки.

10.Цветки в соцветиях разные - язычковые. Трубчатые, воронковидные.

11.Среди растений данного семейства много ценных.

12. К данному семейству относится много ядовитых растений.

вопросы

Работы проверяются учителем (при сдаче на оценку), если остаётся время-то на уроке.
Выставление поурочного балла (комментирование оценок).
Д/задание: повторить п. Семейство Злаковых, заполнить таблицу.

Похожие:

Тема «Основные семейства покрысеменных растений» icon«Семейства растений на примере семейств растений Орловской области»
Тема урока: «Семейства растений, на примере семейств растений Орловской области»
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconУрок на тему «Класс Двудольные растения. Семейства двудольных растений»
Познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейств розоцветных, паслёновых, крестоцветных
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconРазработка урока по теме «Семейство Лилейные»
Формирование знаний о характерных признаках растений семейства Лилейных, относящихся к классу Однодольных растений, их многообразии...
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconУрок Тема: Класс двудольные. Характерные особенности растений семейства крестоцветных
Образовательная – охарактеризовать семейство крестоцветных как представителей овощных культур и многолетние травы
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconУрок биологии в 7 классе. Интегрированный. Тема: Характерные особенности...
...
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconТема: Семейства класса Двудольные растения. Класс: Программа
Задачи урока:- познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных,...
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconКонспект урока биологии ( 6 класс-комплект) по теме: «Основы систематики растений»
...
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconКласс Двудольные
Цель: сформировать знания об отличительных признаках растений семейства пасленовых
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconКурсовая работа по информатике на тему: “ Классификация ос unix”
Так же, в виде таблице, на основе того же набора характеристик, представить сравнение семейства unix c семейством Windows. Сформулировать...
Тема «Основные семейства покрысеменных растений» iconТема урока. Мир растений на подоконнике
Цель. Формирование у учащихся знаний о многообразии комнатных растений, особенностях ухода за ними, значении комнатных растений
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница