Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания




НазваниеРассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания
страница3/4
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипРассказ
1   2   3   4

Уроки 16 . Творческие работы учащихся

Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

Задание на дом: редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.
^ Урок 17. Презентация творческих работ.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Средства наглядности: выставка творческих работ

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Выступления учащихся, презентация тврческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание

  3. Подведение итогов урока.



Урок 18. Религии России
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Средства наглядности: картины на сюжет выбора веры.

Основные термины и понятия: Митрополия Патриарх Синод Протестанты

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2. Актуализация знаний учащихся.Задание: вспомните, о каких проблемах и явлениях шла речь при изучении курса «Основы мировых религиозных культур». Что из того, о чем вы узнали, вы считаете самым важным?

3. Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? О каких религиях вы уже знаете? В пособии для учащихся ознакомьтесь с тем, о чем нам предстоит сегодня узнать.

4.Выступление учителя. Примерный план выступления:

Как в Россию пришло и распространилось христианство. Выбор веры.

Какую роль сыграло православие в истории России.

Другие христианские конфессии в России.

5.Работа с иллюстративным материалом. Задание: рассмотрите репродукцию картины о выборе веры князем Владимиром. Какой момент изображен на ней? Как передан выбор князя Владимира?

6. Беседа с учащимися по вопросам:

Почему при выборе веры был сделан выбор в пользу христианства?

Какую роль сыграло православие в истории России?

Как вы понимает, что значит единство церкви и государства? Почему в дореволюционной России было именно так?

7. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

8.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

9.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

10.Задание на дом: Подготовь ответ на тему: «Если бы я писал картину на сюжет выбора веры, что бы я на ней изобразил»
Урок 19. Религии России
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: Митрополия Патриарх Синод Протестанты

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам. Выслушивание ответов учащихся.

3.Запись в тетради темы урока.

4. Беседа с учащимися по вопросам:

Какие еще мировые религии существуют?

Какие из них распространены в России?

Что вы знаете о буддизме, иудаизме, исламе в России? Знаете ли вы, в каких регионах России получили распространение буддизм и ислам?

Священные сооружения каких конфессий вы встречали в своем городе, (деревне, поселке)? Все ли религии представлены? Как вы думаете, почему?

5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

8. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Вопросы к учащимся: Что вы расскажете членам семьи и друзьям о том, что узнали на уроке? Какие вопросы им зададите? На что обратите особое внимание?

9.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

10.Задание на дом: Прочитай членам семьи и друзьям главу из пособия для учащихся. Задай им вопросы из пособия для учащихся.

и/или Найди на карте России и отметь регионы, в которых распространены буддизм и ислам.
^ Урок 20. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с толковым словарем, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: Притча

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Примерные вопросы к учащимся:

  • Кому ты читал или пересказывал текст из пособия?

  • Что их заинтересовало в твоем рассказе?

  • Чем они дополнили твой рассказ?

3.Беседа с учащимися. Примерные вопросы для беседы:

  • Что такое мораль (запись в тетради определения из толкового словаря).

  • Как вы думаете, как она возникла?

  • Всегда ли она существовала?

  • Как вы думаете, как соотносятся понятия религии и морали?

4.Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? О чем пойдет речь сегодня на уроке?

5.Выступление учителя. Знакомство с понятиями морали и религии.

Примерный план выступления:

  • Понятия религии и морали.

  • Как возникла мораль.

  • Заповеди христианства и иудаизма.

  • Нравственные нормы христианской и иудейской религий.

6.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

8.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

9.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными.

10.Обсуждение результатов самостоятельной работы.

12.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

13.Задание на дом: Заполни таблицу:

Основные нравственные нормы:

христианство

иудаизм








^ Урок 21. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Основные термины и понятия: Бодхисаттва

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания в парах. Задание: Сравните, как вы заполнили таблицу. Совпадает ли то, на что вы обратили внимание и выписали? Можно ли говорить, что нравственные нормы христианства и иудаизма существенно отличаются? Почему?

3.Запись в тетради темы урока.

4. Выступление учителя.

Примерный план выступления:

  • Нравственные правила ислама

  • Заповеди буддизма.

5. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными.

9.Обсуждение результатов самостоятельной работы. Почему вы выписали именно эти предложения?

12.Задание на дом: Заполни таблицу:

Основные нравственные нормы:




иудаизм








^ Урок 22. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Средства наглядности: фрагменты видеофильмов с изображением религиозных ритуалов и обрядов

Основные термины и понятия: Обряды Ритуалы Таинства

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Сопоставление результатов заполнения таблиц.

4. Работа с понятиями ритуалы, обряды. Запись в тетради определения этих понятий.

5. Работа с иллюстративным материалом. Задание : Посмотреть фрагменты видеофильмов с изображением обрядов различных религий. Как вы думаете, обряды каких религий вам показали? Почему вы так думаете? Возможно, вы знаете некоторые из них? Расскажите о тех обрядах, которые вам известны.

6. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( материал о возникновении ритуалов и обрядов).

7.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

8.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

9.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из пособия два-три предложения, которые показались вам самыми важными.

10. Обсуждение результатов самостоятельной работы.

11. Беседа с учащимися по вопросам:

В вашей семье существуют традиции, ритуалы? Если да, то отличаются ли они религиозных? Чем? В чем особенности религиозных ритуалов и обрядов?

12. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся:

  • Что вы можете рассказать о возникновении ритуалов и обрядов членам семьи и друзьям?

  • Что вам особенно запомнилось из прочитанного текста и сказанного на уроке?

12.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

13.Задание на дом: Подготовь рассказ о какой-либо одной традиции или ритуале (на основе рассказов старших или дополнительного материала).
^ Урок 23. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, составление плана, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Основные термины и понятия: Обряды Ритуалы Таинства

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Выслушивание рассказов учащихся.

3.Выступление учителя. Примерный план выступления:

Ритуалы и обряды в христианстве.

Ритуалы и таинства в иудаизме.

Ритуалы и обряды в мусульманстве.

Ритуалы и обряды в буддизме.

6.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

7. Самостоятельная работа учащихся. Задание: прочитать фрагмент статьи из пособия для учащихся ( о ритуалах и обрядах одной из религий) и составить план этого фрагмента.

8. Работа в парах. Сравните получившиеся планы. Какие части вы выделили в тексте? Почему именно так вы поделили текст на части?

11.Задание на дом: Расскажите об обрядах иудаизма, ислама, буддизма (на выбор). Составьте план ответа.
^ Урок 24. Паломничества и святыни

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Основные термины и понятия: Паломничество Реликвия Мощи Хадж Кааба

Средства наглядности: фрагменты видеофильмов с изображением святынь различных религий
Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Выслушивание ответов учащихся.

3. Запись в тетради темы урока. Обсуждение с учащимися темы урока: Как вы понимает тему урока? Какие слова вам непонятны? Прочитайте в пособии для учащихся, о чем вам предстоит сегодня узнать.

4. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся

7.Работа с иллюстративным материалом. Задание: рассмотреть изображения основных святынь различных религий. Можно ли предположить, к каким религиям относятся эти святыни? По каким признакам вы это определили?

8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: заполнить таблицу названиями святынь и мест паломничества различных религий.

^ Места паломничества и святыни

православная культура

исламская культура

буддийская культура

иудейская культура













9. Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся:

О каких местах паломничества и святынях вы расскажете членам семьи и друзьям?

Какие святыни показались вам наиболее интересными? Необычными?

10.Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

11.Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям о том, что ты узнал на уроке.
Урок 25. Календари религий мира. Праздники в религиях мира

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

^ Основные термины и понятия: Пейсах Шавуот Суккот Ханука Пурим
Средства наглядности: фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов религиозных праздников).

^ Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Примерные вопросы к учащимся:

Кому ты рассказывал о религиозных ритуалах и обрядах? Что особенно заинтересовало собеседника в твоем рассказе?

Какие твои вопросы вызвали у него затруднения? Как ты думаешь, почему? Как ты помог ответить на трудные вопросы?

3.Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока?

4.Беседа с учащимися по вопросам:

  • Какие религиозные праздники вы могли бы назвать? (индивидуальное задание).

  • Сравните свои ответы. Какие названия праздников совпадают? Как вы думаете, почему?

  • Как вы думаете, у жителей других стран такие же религиозные праздники, как у нас? Чем вы могли бы это объяснить?

5.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся ( о праздниках в иудаизме).

6.Выборочный пересказ текста (по заданию учителя).

7.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

8.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста 2-3 предложения, в которых говорится о религиозных праздниках иудаизма.

9.Обсуждение результатов самостоятельной работы.

10. Работа с иллюстративным материалом. Возможные вопросы: Как вы думаете, какие религиозные праздник здесь изображены? Почему вы так думаете? Если бы вы получили задание нарисовать религиозный иудейский праздник, что бы вы изобразили?

10.Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями на тему «Религиозные праздники иудаизма».

11.Задание на дом: Расскажи членам семьи и друзьям о религиозных праздниках иудаизма. Задай им вопросы. Если они затрудняются ответить, помоги им (самостоятельно или прочитай текст из пособия).
1   2   3   4

Похожие:

Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconПоурочное планирование. Модуль «Основы светской этики» При подготовке...
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания icon"текстообразующая роль предлогов"
Слово учителя, беседа, словарная работа, взаимопроверка, фронтальный опрос, работа с текстом, выборочный диктант, анализ слова как...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconСамостоятельная работа по образцу. Работа с книгой
В этих словах Л. Н. Толстого отражается смысл нашей работы. Умение самостоятельно работать на уроках поможет учащимся в дальнейшем...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconКонкурс капитанов
Развивающая: развитие логического и образного мышления, работа с различными источниками информации
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconПрикладной направленности
Самостоятельная работа с последующей самопроверкой; содержит задания, аналогичные домашним упражнениям
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconОбразовательная программа «Математический калейдоскоп» рассчитана...
Большее значение приобретает внеклассная работа по математике. Способствуя глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconСамостоятельная работа на уроках математики
Тогда проявляется стремление сформулировать новое положение, самостоятельно найти способы его доказательства, его применения к решению...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconСтатья «Самостоятельная работа учащихся на уроке русского языка в начальной школе»
Орске. Проблема, по которой написана статья, очень актуальна. Одно из обязательных условий успешного обучения – привитие учащихся...
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconВыступление на республиканском научно – методическом семинаре учителей географии на тему
Правильно организованная учителем на уроках самостоятельная работа помогает преодолеть формализм в знаниях
Рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания iconСамостоятельная работа учащихся как средство формирования профессиональных навыков
Ий, познавательных интересов и способностей, творческой активности будущего специалиста. Сам учебный процесс должен вызывать у учащегося...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница