Рабочая программа учебного предмета "Литературное чтение"




НазваниеРабочая программа учебного предмета "Литературное чтение"
страница3/3
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3

"Летописи. Былины. Жития" (6 ч)
О былинах. "Ильины три поездочки". Летописи. Жития. "И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...","И вспомнил Олег коня своего...","Житие Сергия Радонежского".
"Чудесный мир классики" (20ч)
П.П. Ершов "Конек-горбунок" (отрывок); А.С. Пушкин "Няне", "Туча", "Унылая пора!..", "Птичка Божия не знает.. ."/Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"; М.Ю. Лермон­тов "Дары Терека" (отрывок), "Ашик-Кериб"; А.П. Чехов "Мальчики".
"Поэтическая тетрадь 1" (9 ч)
Ф.И. Тютчев "Еще земли печален вид..." "Как неожиданно и ярко..."; А.А. Фет "Весенний дождь", "Бабочка"; Е.А. Баратынский "Весна, весна! Как воздух чист..." "Где сладкий ше­пот..,"; А.Н. Плещеев "Дети и птичка"; И.С. Никитин "В синем небе плывут над полями..."; Н.А. Некрасов "Школьник" "В зимние сумерки нянины сказки..."; И.А. Бунин "Листопад".
"Литературные сказки" (11 ч)
В.Ф. Одоевский "Городок в табакерке"; П.П. Бажов "Серебряное копытце"; СТ. Аксаков "Аленький цветочек"; В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе".
"Делу время - потехе час" (8 ч)
Е.Д. Шварц "Сказка о потерянном времени"; В.Ю. Драгунский "Главные реки", "Что лю­бит Мишка"; В.В. Голявкин "Никакой горчицы я не ел".

"Страна далекого детства" (7ч)
Б.С. Житков "Как я ловил человечков"; К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишка­ми"; М.М. Зощенко "Елка".
"Поэтическая тетрадь 2" (6ч)

В.Я. Брюсов "Опять сон" "Детская"; С.А. Есенин 'Бабушкины сказки"; М.И. Цветаева "Бежит тропинка бугорка..." "Наши царства".

"Природа и мы" (12 ч)
Д.Н. Мамин-Сибиряк "Приемыш"; А.И. Куприн "Барбос и Жулька"; М.М. Пришвин "Вы­скочка"; К.Г. Паустовский "Скрипучие половицы"; Е.И. Чарушин "Кабан"; В.П. Астафьев "Стрижонок Скрип".
"Поэтическая тетрадь 3" (5 ч)
Б.Л. Пастернак "Золотая осень"; С.А. Клычков "Весна в лесу"; Д.Б. Кедрин "Бабье лето"; Н.М. Рубцов "Сентябрь"; С.А. Есенин "Лебедушка".
"Родина" (5 ч)
И.С. Никитин "Русь"; С.Д. Дрожжин "Родине"; А.В. Жигулин "О, Родина! В неярком бле­ске..."; Б.А. Слуцкий "Лошади в океане".
«Страна "Фантазия"» (3 ч)
Е.С. Велтистов "Приключения Электроника" К. Булычев "Путешествие Алисы".
"Зарубежная литература" (4 ч)
Дж. Свифт "Путешествие Гулливера"; Г.-Х. Андерсен "Русалочка"; М. Твен "Приключе­ния Тома Сойера"; С. Лагерлеф "Святая ночь", "В Назарете".
"Внеклассное чтение" (16 ч):

• былины "Илья Муромец выходит на свободу" "Садко" (1 ч); • В.В. Медведев "Баранкин, будь человеком!" (1 ч);

• В.Ю. Драгунский "Где это видано, где это слыхано..."(1 ч);

• Ю.И. Коваль "Нулевой класс";

• В.В. Медведев "Фосфорический мальчик" (1 ч);

• В.Г. Сутеев "Волшебный магазин", "Петя Иванов и волшебник Тик-Так" (1 ч);

• В.Ф. Одоевский "Индийская сказка о четырех глухих";

• В.П. Катаев "Дудочка и кувшинчик" (1 ч);

• сказки В.А. Жуковского "Сказка о царе Берендее", "Спящая царевна", "Кот в сапогах" (1 ч);

• СВ. Михалков "Праздник Непослушания" (1 ч);

• М.М. Зощенко, рассказы для детей: "Самое главное", "Калоши и мороженое", "Золо­тые слова", "Великие путешественники" (1 ч);

• И.С. Тургенев "Перепелка"; М.М. Пришвин "Этажи леса", "Гости"; В.В. Бианки "Сумас­шедшая птица" (1 ч);

• Ю.П. Казаков "Скрип-скрип"; А.Я. Яшин "Мамина сказка"; Е.И. Носов "Белый гусь", "Хи­трюга" (1 ч);

• "Люби живое". Н.И. Сладкое "Рассказы о природе"; Г. Снегирев "Рассказы о животных"

• рассказы зарубежных писателей: Шанкар" Про слониху Сати и мальчика по имени Бабу"; Д. Алонсо "Опасное приключение"; Р. Синх "Будто заново родился" (1 ч);

• сказки народов мира: венгерская сказка "Смородинка"; арабские сказки "Али-Баба и сорок разбойников", "Сказка о волшебном коне"(1 ч);

• Э. Распе"Приключения барона Мюнхгаузена"(1 ч);

• сказки Г.-Х. Андерсена "Ель", "Ганс чурбан" "Огниво" (1 ч);

• обобщающий урок, читательская конференция (1 ч).

^ Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

В конце четвертого года обучения учащиеся должны знать:

• названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной лите­ратуры;

• не менее 6-7 народных сказок (уметь пересказывать их);

• более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения (понимать смысл, объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждое из них).

^ В конце четвертого года обучения учащиеся должны уметь:

• читать осознанно, бегло, правильно и выразительно целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту, при ведущем чтении "про себя" с более высоким темпом (115-120 слов в минуту);

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, твор­ческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

• составлять план (полный, краткий, картинный) к прочитанному тексту;

• вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитиро­вания;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые опи­сания;

• самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основ­ным действующим лицам произведения;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учи­телем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного за­дания.

^ Перечень обязательных контрольных работ

1-й класс

В 1-м классе проверяется сформированность слогового способа чтения; осозна­ние общего смысла читаемого текста; понимание значения отдельных слов и пред­ложений.
^ 2-й класс

Во 2-м классе проверяется сформированность умения читать целыми словами и сло­восочетаниями; осознание общего смысла и содержания прочитанного текста; умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие ха­рактерные особенности героев.

^ 3-й класс

В 3-м классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля являются достижение осмысления прочитанного текста; проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведе­ний и стихотворений, использование основных средств выразительности: пауз, логиче­ских ударений, интонационного рисунка.

^ 4-й класс

В 4-м классе проверяется умение читать словосочетаниями и синтагмами; осмысле­ние текста; выразительность чтения по книге и наизусть как подготовленного, так и не­подготовленного текста, самостоятельный выбор элементарных средств выразительно­сти в зависимости от характера произведения.
^ Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читатель­ской деятельностью: осознанное чтение в определенном темпе (вслух и "про себя"); вы­разительность чтения; пересказ текста; заучивание стихотворения, прозаического про­изведения наизусть.

При проверке умения пересказывать текст особое внимание уделяется правильной передаче основного содержания, последовательности и полноте развития сюжета, вы­разительной характеристике образов.

Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятель­ность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведе­ний, их жанров и особенностей, знание детских писателей и поэтов и их жанровых при­оритетов (писал сказки, стихи о природе и т. п.).
^ Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляет­ся на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглав­лением. Для этого целесообразно использовать и тестовые задания типа "закончи пред­ложение", "найди правильный ответ", "найди ошибку" и т. п.
^ Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и мо­жет проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

^ Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста подсчитывается количество слов (слово "средней» длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания тек­ста учитель после чтения задает вопросы. Проверка навыка чтения "про себя" проводит­ся фронтально или группами. Для проверки учитель заготавливает и раздает каждому ученику индивидуальные карточки. Задания на карточках могут быть как общими, так и дифференцированными. Для учета результатов проверки навыка чтения учитель пользуется соответствующей схемой.

^ Ошибки и недочеты, влияющие на снижение оценки

Ошибки:

• искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

• неправильная постановка ударений (более двух);

• чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произноше­ния слов при чтении вслух;

• непонимание общего смысла прочитанного за установленное время;

• неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

• неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

• нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

• нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

• монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты:

• не более двух неправильных ударений;

• отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

• осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

• неточная формулировка основной мысли произведения;

• нецелесообразное использование средств выразительности, недостаточная выра­зительность при передаче характера персонажа.

Литературное чтение

1. Родная речь. Учеб. Для 1, 2, 3,4 кл. нач. шк. В 2 ч. / Сост. Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова – М.: Просвещение.

2. Справочное пособие. Полный школьный курс. СПб, 2002.

3. Уроки в начальной школе. Поурочные разработки I – IV ч. 3 кл. Дрофа,2001

4.Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 1-4 класс. – М.: Просвещение.

5.Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению:1- 4 класс. – М.: ВАКО

6.Ушакова О. Д. Великие писатели: Справочник школьника. – СПб.: Литера, 2004

7.Я иду на урок в начальную школу: Чтение: Книга для учителя. – М.: Первое сентября, 2004
1   2   3

Похожие:

Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» ориентирована...
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Литературное чтение»
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
«Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа по курсу «Литературное чтение» разработана с учетом...
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального образовательного государственного стандарта начального общего образования...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа Литературное чтение 2 «б» класс умк «Школа России»
Программа разработана на основе Примерных программ по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconУчебники данной системы имеют грифы «Рекомендовано»
Учебная программа «Литературное чтение» составлена на основе программы «Литературное чтение» авторов: Климановой Л. Ф., Горецкого...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconПримерная рабочая программа к курсу «Литературное чтение», 1-4 кл...
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconПрограмма «литературное чтение»
Федерального государствен- ного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк: учебниками «Литературное...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа отдельного учебного предмета или курса включает...
Пояснительную записку, в которой дается общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного...
Рабочая программа учебного предмета \"Литературное чтение\" iconРабочая программа учебного предмета «Технология»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 класса составлена на Федерального государственного образовательного стандарта...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница