Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения




НазваниеДоклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения
страница2/5
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5
Часть педагогов только на теоретическом уровне знакома с основами выбранных педтехнологий и редко применяет их на практике;

  • недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей.

    Задачи на 2010-2011 учебный год:

    1. Внедрять в практику работы школы результаты научных исследований и достижений передового опыта, заботиться о научной и теоретической компетентности педагога.

    2. Создавать условия для доступности научно-педагогической информации каждому педагогу в соответствии с его профессиональными потребностями, обеспечивать методическое обеспечение учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагогов, а также целями и задачами работы школы.

    3. Продолжить создавать условия для развития познавательных, интеллектуальных способностей обучающихся (организация различных форм внеклассной работы по предмету)

    4. Повышать  качество проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий.

    5. Выявлять, обобщать и распространять положительный опыт творчески работающих учителей, подумать учителям о подготовке к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.

    6. Повышать мотивацию учителей на овладение приемами мониторинга собственных результатов в обучении и воспитании, на участие в освоении передового опыта, на изучение и применение новых образовательных технологий.

    ^ Система воспитательной работы МОУ «СОШ № 14»

    Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни.

    Одна из основных задач учебно-воспитательного процесса школы – создание здоровьесберегающих условий для формирования у детей активной жизненной позиции реализуется через курс «Основы здорового образа жизни», который введен в учебный план школы.

    Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно комплексной программе «Здоровье» по трем направлениям:

    профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание,

    физкультурно-оздоровительная работа; образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

    информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

    Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах здоровья школьников. Именно поэтому программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование обучающихся. В реализации программы задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.

    С целью пропаганды здорового образа жизни в школе создан и действует центр «РОСС – развитие, обучение, самоопределение, свобода от зависимостей», принимающий участие в реализации президентского грантового проекта «Я выбираю здоровье, а ты?». Активисты центра «РОСС» являются активными участниками всех мероприятий, тренингов, фестивалей, слетов, лагерей школы актива, организуют встречи с людьми, ведущими здоровый образ жизни (встреча с путешественником Пономаревым В.А., писателем Вардугиным В.И.), оформили «Стену здоровья» с периодически меняющейся информацией, отражающей деятельность центра и скаутского движения по пропаганде здорового образа жизни и профилактике вредных привычек.

    Одной из важнейших составляющих здоровья школьника является организация физического воспитания в форме внеклассной спортивно-массовой и физкультурно- оздоровительной работы. В рамках этой программы в школе организованы спортивные кружки и секции, проводятся соревнования, игры, экскурсии, спортивные праздники. Обучающиеся школы показывают высокие результаты по мини-футболу.

    Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный уровень по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

    Оздоровительная кампания имеет свое продолжение и в летний период. Дети имеют возможность отдохнуть в загородных лагерях, пройти санаторно-курортное лечение. В школе на протяжении многих лет действует летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Колокольчик», деятельностью которого руководит бессменно в течение 17 лет Краснова Г.Г. Цель программы лагеря: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул. Продолжительность смены – 21 день (с 01.06.10 г. по 30.06.10 г.), количество детей – 50, питание 3-х разовое, время пребывания детей - с 8.00 ч. до 18.00 ч. Поставленные задачи оздоровления и отдыха детей реализовывались согласно плана культурно-массовых и спортивных мероприятий, включающих ежедневные утренние зарядки, активные игры на свежем воздухе, посещение бассейна два раза в неделю, посещение театров и др. Дети получали рациональное, разнообразное калорийное питание. По итогам проведенных госпожнадзором и прокуратурой проверок замечаний нет. Цели и задачи программы лагеря достигнуты.

    ^ Работа МО классных руководителей

    Методическое объединение классных руководителей создано в школе приказом № 261 от 24 августа 2009 года в целях координации научно-методической и организационной работы классных руководителей, освоения новых педагогических технологий, создания условий для развития педагогического творчества

    В 2010-2011 учебном году работой МО классных руководителей руководит Киреева Т.В., заместитель директора по ВР. В состав МО входили 16 классных руководителей, с 1 по 10 класс. МО классных руководителей работало по утвержденному директором плану.

    ^ Основными задачами деятельности МО классных руководителей в 2010-2011 учебном году является:

    • Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей

    • Освоение классными руководителями современных концепций воспитания и педагогических технологий

    • Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации обучающихся

    • Изучение и обобщение передового опыта работы классного руководителя

    Воспитательные задачи заключалючаются в:

    • Формировании активной гражданской позиции обучающихся через внедрение новых педагогических технологий

    • Формировании нравственных идеалов обучающихся. потребности в здоровом образе жизни

    • Осуществлении конструктивного партнерства школы и семьи

    • Совершенствовании профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся

    • Воспитании патриотизма обучающихся

    • Профессиональная ответственность классного руководителя и нравственные ограничения его деятельности

    • Новые подходы к проведению родительских собраний

    • Инновационные технологии в воспитательном процессе

    • Патриотическое воспитание, формирование гуманистических ценностных ориентаций

    • Практика взаимодействия классного руководителя, психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования

    • Организация летней занятости обучающихся

    Классные руководители начальных классов при планировании мероприятий с учащимися применяют нетрадиционные формы работы, способствующие развитию интеллектуальных способностей у детей. В течение года работали в тесном сотрудничестве с ЦДТ Кировского района. Все классные руководители 1-4 классов в течение года проводили большую работу с родителями, привлекая их к участию в экскурсиях, праздничных мероприятиях, походах в театры.

    Мартышевская Л.И.., классный руководитель 9а класса в своей работе с классным коллективом отдает предпочтение коллективным формам работы, организует поездки с детьми и родителями в другие города, посещение театров города, имеет благодарственное письмо от директора ТЮЗа за любовь к театру, за большой вклад в дело культурного и нравственного воспитания обучающихся. Ведет большую работу с семьей и по повышению качества знаний.

    Организация работы по реализации взаимодействия классного руководителя с семьей в МОУ «СОШ № 14» носит деятельностный характер, что обеспечивает включение обучающихся, педагогов, родителей во все этапы планирования, подготовки и проведения социально значимых мероприятий.

    ^ Оценка деятельности классных руководителей 5-11 классов

    Критерии оценки

    %

    Уровень

    1.Знание психолого-педагогических основ воспитания, особенностей возраста ребенка

    75,0

    Владеют основами современной психолого-педагогической концепцией воспитания, используют их в своей работе

    51,2

    Знают возрастные особенности учащихся, ориентируются в современных психолого-педагогических концепциях, но редко применяют в работе

    48,8

    Имеют общие представления о возрастных особенностях школьника и психолого-педагогических концепциях

    2.Знание содержания, форм и методов воспитания

    65,3

    Знают нормативные документы, эпизодически работают с методическими журналами

    7,3

    Имеют общие представления о воспитательной работе

    3.Индивидуальныйподход в воспитательной работе

    65,3

    В основном обеспечивают индивидуальный подход

    13,3

    Систематически изучают особенности учащихся, ведут таблицы уровня воспитанности, осуществляют индивидуальный подход.

    4.Сотрудничество классного руководителя и учащихся, опора на ученическое самоуправление

    75,3

    Осуществляют сотрудничество с учащимися, используют методику коллективных творческих дел. Большинство учащихся имеют разовые или постоянные поручения.

    10,0

    Используют стиль старшего товарища, структура самоуправления, КТД- основа организации жизнедеятельности.

    2,1

    Используют авторитарный стиль, т.к. среди учащихся нет организаторов различных дел.

    5.Умение планировать внеурочную воспитательную работу

    75,2

    Осуществляют планирование с опорой на интересы воспитанников.

    40,2

    С учетом уровня воспитанности определяют цели и задачи воспитания. Планируется систематическая работа с учетом интересов детей.

    6.Формирование интереса к учебе, развитие познавательных потребностей учащихся

    49,5

    Проводят работу по организации познавательной деятельности, формируют навыки самообразования.

    24,7

    (Высокий уровень). Работают в системе.

    7.Совместная работа с учителями, работающими в классе

    32,5

    Имеют тесный контакт с учителями в изучении возможностей учащихся, уровня их развития в организации познавательной деятельности

    32,1

    Выполняют основные требования по работе с учителями-предметниками.

    8.Взаимодействие с родителями

    77,3

    Владеют информацией о родителях, привлекают к проведению некоторых воспитательных мероприятий, эпизодически проводятся совместные дела.




    27,6

    Хорошо знают семьи, активно привлекают родителей к воспитательной работе, систематически проводят совместные воспитательные дела

    9. Взаимодействие с социальным окружением

    58,9

    Эпизодически используют возможности социального окружения

    22,3

    Ориентируются и знают воспитательные возможности близлежащего окружения, используют их в воспитательной работе.

    10.Отношение к классному руководству

    62,3

    Относятся к классному руководству с интересом




    69,1

    Любят и знают воспитательную работу.




    5,0

    К работе классного руководителя равнодушны.

    11.Владеют самоанализом воспитательной работы

    15,0






    Вывод: в целом деятельность классных руководителей (по оценке самоанализа) – средняя, а также средней степени приверженности педагогического коллектива к гуманистическим принципам воспитания. Главный недостаток - сложившаяся воспитательная система требует качественного обновления. Разовые мероприятия как на школьном, так и на уровне классов, не могут дать требуемых в современных условиях результатов.

    Реализация воспитательных задач требует поиска новых подходов к организации деятельности классных руководителей, внедрения инновационных технологий в воспитательный процесс. Изменения в той или иной степени коснутся не только содержания учебно-воспитательного процесса, но и структуры отношений между классным руководителем и обучающимися, основу которых должны составлять сотрудничество и равноправие партнеров. Не умаляя воспитательных функций всех педагогических работников в образовательных учреждениях, нужно отметить, что именно классный руководитель должен стать непосредственным и одним из основных организаторов воспитательной работы в школе. А традиционное классное руководство в школе переживает этап переоценки: пересматриваются многие, ставшие привычными подходы к определению целей, задач содержания и методов работы классного руководителя. Вышесказанное позволяет сделать вывод о важности и ответственности миссии, возложенной обществом на классного руководителя.


    В целях пропаганды занятий спортом, здорового образа жизни и профилактики вредных привычек среди обучающихся в течение учебного года проводятся различные массовые спортивные мероприятия: по мини-футболу, волейболу, настольному теннису, шахматам, участие детей в которых было массовым, охотным, способствующем практическому внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.
  • 1   2   3   4   5

    Похожие:

    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconАннотация к публичному докладу муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    Мбоу «Районная гимназия «Эврика», осуществляющего образовательную деятельность по общеобразовательным программам общего среднего...
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения icon2010-2011 учебный год Общая характеристика образовательного учреждения
    Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Ужга»
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «центр...
    Муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
    Наименование учреждения Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад Муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №2...
    Экспертные комиссии дали высокую оценку деятельности педколлектива, качеству образования и условиям работы. Гимназия имеет свидетельство...
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения icon1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Тип, вид, статус учреждения
    Публичный доклад директора муниципального бюджетного нетипового общеобразовательного учреждения «Лицей города Полысаево»
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
    Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный...
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...
    Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconПояснительная записка к публичному докладу
    Доклад предназначен для родителей, детей, учителей, общественности села, района
    Доклад общеобразовательного учреждения второе полугодие 2010 года Аннотация к публичному докладу муниципального образовательного учреждения iconДоклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского...
    Организация питания в дошкольном учреждении 11. Обеспечение безопасности образовательного учреждения
    Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
    Школьные материалы


    При копировании материала укажите ссылку © 2013
    контакты
    dopoln.ru
    Главная страница