Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка




НазваниеОсновная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка
страница5/16
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

«Литературное чтение». Работа с мультимедиасообщениями (включающими текст, иллюстрации, аудио  и видеофрагменты, ссылки). Анализ содержания, языковых особенностей и структуры мультимедиасообщения; определение роли и места иллюстративного ряда в тексте.

Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео- и аудиофрагментов. Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам. Презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

«Иностранный язык». Подготовка плана и тезисов сообщения (в том числе гипермедиа); выступление с сообщением.

Создание небольшого текста на компьютере. Фиксация собственной устной речи на иностранном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки. Восприятие и понимание основной информации в небольших устных и письменных сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации. Использование компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.

«Математика и информатика». Применение математических знаний и представлений, а также методов информатики для решения учебных задач, начальный опыт применения математических знаний и информатических подходов в повседневных ситуациях. Представление, анализ и интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и компьютере), объяснение, сравнение и обобщение информации. Выбор оснований для образования и выделения совокупностей. Представление причинно-следственных и временны2х связей с помощью цепочек. Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов.

«Окружающий мир». Фиксация информации о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ. Планирование и осуществление несложных наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов в качестве отчёта о проведённых исследованиях.

Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени), добавление ссылок в тексты и графические объекты.

«Технология». Первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы. Первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; сохранение результатов своей работы. Овладение приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.

«Искусство». Знакомство с простыми графическим и растровым редакторами изображений, освоение простых форм редактирования изображений: поворот, вырезание, изменение контрастности, яркости, вырезание и добавление фрагмента, изменение последовательности экранов в слайд-шоу. Создание творческих графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации и компьютерной анимации с собственным озвучиванием, музыкальных произведений, собранных из готовых фрагментов и музыкальных «петель» с использованием инструментов ИКТ.

^ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Примерная подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана.

Вынесение формирования ИКТ-компетентности в программу формирования универсальных учебных действий позволяет образовательному учреждению и учителю формировать соответствующие позиции планируемых результатов, помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов.

Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ может входить в содержание факультативных курсов, кружков, внеурочной деятельности школьников.

Цель: формирование универсальных учебных действий учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Направления:

- ориентировка младших школьников в информационно-коммуникационных технологиях;

- формирование умений учащихся грамотно применять информационно-коммуникационные технологии для решения образовательных задач.

Задачи:

При освоении личностных действий ведётся формирование:

-·критического отношения к информации и избирательности её восприятия;

-·уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;

-·основ правовой культуры в области использования информации.

При освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:

-·оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде;

-·использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия;

-·создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:

-·поиск информации;

-·фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств;

-·структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;

-·создание простых гипермедиасообщений;

-·построение простейших моделей объектов и процессов.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Для этого используются:

-·обмен гипермедиасообщениями;

-·выступление с аудиовизуальной поддержкой;

-·фиксация хода коллективной/личной коммуникации;

-·общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).



Раздел

Содержание

Технические средства обучения

Программное обеспечение

УУД

Знакомство со средствами ИКТ

Использование эргономичных и безопасных для здоровья приёмов работы со средствами ИКТ Выполнение компенсирующих упражнений

Организация системы файлов и папок, запоминание изменений в файле, именование файлов и папок

Распечатка файла

компьютер, принтер




личностные: ·внутренняя позиция школьника

·учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

регулятивные:

·принимать и сохранять учебную задачу

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результа;

познавательные:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;


Запись, фиксация информации

Ввод информации в компьютер с технических устройств

Сканирование изображений и текстов

Запись (сохранение) вводимой информации

Распознавание текста, введённого как изображение

Учёт ограничений в объёме записываемой информации, использование сменных носителей (флэш карт)

компьютер, сканер, флэш-карта




личностные:

·широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

познавательные:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ

Создание текстов с помощью компьютера

Составление текста

Клавиатурное письмо

Основные правила и инструменты создания и оформления текста

Работа в простом текстовом редакторе

Полуавтоматический орфографический контроль

Набор текста на родном и иностранном языках, экранный перевод отдельных слов

компьютер.




личностные:

·ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

регулятивные:

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·различать способ и результат действия;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

познавательные:

·осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;


Создание графических сообщений

Рисование

Создание планов территории

Создание диаграмм и деревьев


компьютер




·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач

·основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;


Редактирование сообщений

Редактирование текста, фотоизображений и их цепочек (слайд шоу), видео  и аудиозаписей



компьютер







Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся

Создание сообщения в виде цепочки экранных изображений

Добавление на экран изображения, звука, текста

Презентация как письменное и устное сообщение

Использование ссылок из текста для организации информации

Пометка фрагмента изображения ссылкой

Добавление объектов и ссылок в географические карты и ленты времени

Составление нового изображения из готовых фрагментов (аппликация)

компьютер,проектор.







Создание структурированных сообщений

Создание письменного сообщения

Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов


компьютер







Представление и обработка данных

Сбор числовых и аудиовизуальных данных в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах с использованием технических средств

Графическое представление числовых данных: в виде графиков и диаграмм

компьютер







Поиск информации

Поиск информации в соответствующих возрасту цифровых источниках

Поиск информации в Интернете, формулирование запроса, интерпретация результатов поиска

Сохранение найденного объекта

Составление списка используемых информационных источников

Использование ссылок для указания использованных информационных источников

Поиск информации в компьютере

Организация поиска по стандартным свойствам файлов, по наличию данного слова

Поиск в базах данных

Заполнение баз данных небольшого объёма

компьютер







Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности

Передача сообщения, участие в диалоге с использованием средств ИКТ– электронной почты, чата, форума, аудио  и видеоконференции и пр.

Выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой

Размещение письменного сообщения в информационной образовательной среде

Коллективная коммуникативная деятельность в информационной образовательной среде

Непосредственная: фиксация хода и результатов обсуждения на экране и в файлах

Ведение дневников, социальное взаимодействие

Планирование и проведение исследований объектов и процессов внешнего мира с использованием средств ИКТ

Проектирование объектов и процессов реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы

Моделирование объектов и процессов реального мира и управления ими с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора

компьютер








Основное содержание программы «Формирование ИКТ компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно увязано с его применением. Тем самым обеспечивается:

- естественная мотивация, цель обучения;

-·встроенный контроль результатов освоения ИКТ;

-·повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;

-·формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания результатов освоения данного предмета.

Распределение материала по различным предметам не является жёстким и направлено на достижение баланса между временем освоения и временем использования соответствующих умений в различных предметах; начальное освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного происходит в ходе занятий по разным предметам.

Вклад каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности обучающихся (примерный вариант):
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Похожие:

Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconОсновная образовательная программа образовательного учреждения содержит...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconОбразовательная программа начального общего образования моу сош №29 содержит следующие разделы
...
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
В соответствии с требованиями фгос образовательная программа начального общего образования моу тёпловской сош содержит следующие...
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconПояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися...
В соответствии с требованиями фгос образовательная программа мбоу сош №7 содержит следующие разделы
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconОсновная образовательная программа среднего (полного) общего образования Пояснительная записка
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей третьей ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconПояснительная записка Полное наименование: муниципальное казённое...
Основная образовательная программа начального общего образования для 1-3-го классов
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой через организацию урочной и внеурочной деятельности...
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconОсновная образовательная программа Борисовка, 2012 Целевой раздел...
Волоконовского района Белгородской области, имеющего государственную аккредитацию (Свидетельство о государственной аккредитации№2675...
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconПояснительная записка. 3-8
Основная образовательная (общеобразовательная) программа (ооп) начального общего образования
Основная образовательная программа содержит следующие разделы: пояснительная записка iconПояснительная записка Основная образовательная программа мдоу «Детский сад №390»
Основная образовательная программа мдоу «Детский сад №390» разработана в соответствии со следующими нормативными документами
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница