Тематическое планирование курса биологии для 8 класс




НазваниеТематическое планирование курса биологии для 8 класс
страница2/8
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8

^ Условные обозначения

¦ учебно-познавательная компетенция
0 информационная
* коммуникативная компетенция.
- рефлексивная компетенция.
^ компетенция личностного саморазвития.
¦ смысло- поисковая компетенция.
>профессионально-трудовая компетенция.

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Введение. (2 час)

Знакомство с содержанием и задачами раздела «Человек и его здоровье». Роль знаний о человеке в сохранении и укреплении здоровья и работоспособности. Науки, изучающие человека (анатомия, физиология, гигиена, психология) их методы. Двойственная биосоциальная природа человека.
^ Глава 1. Происхождение человека ( 3 часа).

Место человека в системе органического мира. Особенности человека как представителя животного царства. Доказательства происхождения человека от животных. Отличительные особенности человека (речь, труд, мышление и др.)

Систематическое положение современного человека в системе органического мира. Этапы развития эволюции человека и возникновение социальной среды. Роль биологических и социальных движущих факторов на разных этапах эволюции человека. Роль Ч. Дарвина в разработке проблемы происхождения человека. Единство физиологического и генетического типа современного человека, принадлежность всех людей к одному виду.
^ Глава 2. Организм человека и его строение (5 часов)

Дать понятие об уровнях организации человеческого организма (молекулярный уровень, клеточный, тканевый, органный, организменный). Общий план строения человека, топография внутренних органов и полостей тела. Общее представление об основных процессах жизнедеятельности клетки (обмен веществ, гомеостаз, раздражимость, возбудимость, деление, движение). Общее представление о строении ткани (клетки и межклеточное вещество). Связь строения и функции тканей. Строение и химический состав клетки человека, единство органического мира, проявляющееся в клеточном строении.
^ Глава 3. Опорно-двигательная система (7 часов)

Основные функции и строение опорно - двигательной системы. Строение и свойства костей, их химический состав. Типы костей ( трубчатые, губчатые, плоские). Типы соединения костей (неподвижный, подвижный - сустав, полуподвижный). Особенности роста костей в длину и толщину. Связь между строением костей и их функциями.

Строение и функции отделов скелета человека (скелет головы, туловища, верхних и нижних конечностей). Особенности скелета, связанные с прямохождением (изгибы позвоночника, сводчатая стопа, широкий таз и др.). Особенности скелета, связанные с трудовой деятельностью ( мозговой отдел черепа, противопоставлен большой палец кисти руки и др.)

Строение и функции мышц. Виды мышц (антагонисты, синергисты). Основные группы мышц. Связь между двигательной активностью, развитием мышц и костей. Статическая и динамическая работа мышц. Причины утомления. Условия повышения работоспособности мышц. Влияние физических упражнений на формирование системы опоры и движения.

Оказание первой помощи при повреждениях скелета (вывихи, переломы, растяжение).

Лабораторная работа:

  1. Микроскопическое строение кости.

  2. Утомление при статической работе.

  3. Осанка и плоскостопие.

Практическая работа:

1. Мышцы человеческого тела.
Глава 4. Внутренняя среда организма (5 часов)

Внутренняя среда организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), ее состав, функции, значение ее постоянства (гомеостаз).

Состав крови: межклеточное вещество и клетки крови. Функции крови: транспортная, гуморальная, защитная, тероморегулятоорная. Механизм свертывания крови, значение свертывания в предохранении организма от потерь крови. Значение переливания. Донор, реципиент. 4 группы крови. Сохранение постоянства солевого состава плазмы крови. Физиологический раствор.

Строение, функции и жизнедеятельность кровяных клеток (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты). Иммунитет. Защитные свойства организма. Вклад Мечникова И.И.

Демонстрация: микропрепаратов крови человека и лягушки.

^ Глава 5. Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)
Органы кровообращения ( сердце, сосуды). Значение сосудов. Виды сосудов (артерии, вены, капилляры) и их отличительные особенности ( скоротсь предвижения. Толщина стенок, клапаны и др.). Строение сердца: камеры, клапаны створчатые и полулунные. Работа сердца. Сердечный цикл. Связь строения и функций сердца. Пути движения крови по малому и большому кругу кровообращения. Кровяное давление. Пульс. Виды кровотечений (артериальное, венозное, капиллярное). Первая помощь при кровотечении. Гигиена сердечно- сосудистой системы.

Лабораторная работа:

  1. Функции венозных клапанов.

  2. Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

  3. Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

  4. Определение пульса.

  5. Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Глава 6. Дыхательная система (5 часов)

Сущность дыхания, его роль в обмене веществ и превращении энергии в организме человека. Строение органов дыхания в связи с их функциями. Процесс образования голоса. Меры профилактики голосовых связок. Механизм вдоха и выдоха. Роль дыхательного центра в ритмичном чередовании дыхательных движений. Механизм нейрогуморальной регуляции дыхания. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ). Процесс газообмена в легких и тканях. Гигиена воздушной среды в жилых помещениях. Приемы первой помощи при нарушениях дыхания. Последовательность действий при искусственном дыхании. Методы реанимации и условия его применения. Взаимосвязь строения и функций органов на примере кровообращения и дыхания.

Демонстрация: торса человека, модели гортани, эритроцитов человека и лягушки. Опыты с задержкой дыхания до и после нагрузки, приемов первой помощи при кровотечениях, искусственного дыхания, измерения ЖЕЛ.

^ Лабораторная работа:

  1. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

Глава 7. Пищеварительная система (5 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль. Строение органов пищеварения. Особенности пищеварения в ротовой полости. Строение и виды зубов, их роль в механической обработке пищи. Уход за ротовой полостью. Нейрогуморальный механизм глотания.

Свойства ферментов желудочного сока, условия их активности, нейрогуморальная регуляция отделения желудочного сока. Особенности пищеварения в кишечнике, роль поджелудочной железы, печени, кишечных желез. Всасывание питательных веществ в тонком кишечнике. Режим питания. Гигиена питания.

^ Лабораторная работа:

  1. Действие слюны на крахмал.


Глава 8. Обмен веществ и энергии 3 часа

Обмен веществ как основная функция организма. Значение пластического и энергетического обменов, их взаимосвязь. Особенности обмена веществ воды, минеральных солей, жиров, белков, углеводов.

Биологическая роль витаминов в обмене веществ и их практическое значение для здоровья человека. Группы витаминов. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Авитаминозы.

Соответствие калорийности пищи энергетическим затратам человека. Суточные затраты энергии людьми разных профессий. Сбалансированность питания.

^ Глава 9. Выделительная система (2 часа)

Анатомо- физиологические особенности мочевыделительной системы. Значение выделения конечных продуктов обмена веществ, пути их выведения из организма. Механизм образования первичной и вторичной мочи. Постоянство внутренней среды организма. Регуляция мочеобразования. Мочевыделительный процесс.
^ Глава 10. Покровные органы. Теплорегуляция. (4 часа)

Строение и функции кожи. Защита организма от перегревания и охлаждения. Сохранения постоянной температуры, способы терморегуляции, ее рефлекторные механизмы. Закаливание: сущность, способы, условия закаливания.

Гигиена кожи, волос, одежды и обуви. Первая помощь при ожогах, обморожениях и других повреждениях кожи.
^ Глава 11. Нервная система человека (6 часов)

Нервная система. Значение нервной системы в регуляции функций организма и взаимосвязи со средой. Нервно- гуморальная регуляция функций в организме. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекс и рефлекторное кольцо. Строение и функции спинного мозга. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий.

^ Лабораторная работа:

  1. Пальценосная проба.

Глава 12. Анализаторы (5 часов)

Функции и строение анализаторов, и их виды (зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой и др.) 3 части анализатора и их значение в восприятии, проведении, анализе раздражений. Роль ощущений в познании окружающего мира.

Зрительный анализатор. Строение и функции глаза и его частей. Механизм проектирования изображения на сетчатке глаза. Зрительное восприятие света и цвета, роль палочек и колбочек. Правила гигиена зрения.

Значение слуха в жизни человека. Строение и функции слухового анализатора и его частей. Слуховое восприятие. Функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преобразование звуковой энергии в механическую. Причины заболеваний слухового анализатора.

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, вкуса и обоняния.
^ Глава 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. 5 часов

Потребности человека. Влияние физических и социальных потребностей на поведение человека. Вклад Сеченова И.М., Павлова И.П,, Ухтомского А.А. в развитии учения о высшей нервной деятельности человека (ВНД). Условные и безусловные рефлексы. Роль торможения условных рефлексов в приспособлении организмов к конкретным условиям существования. Врожденные формы поведения, направленные на сохранение вида в целом и приобретенные формы индивидуального поведения, позволяющие особи приспособиться к постоянно меняющимся условиям природной и социальной среды.

Рефлекторная теория поведения. Особенности ВНД человека. Значение речи в развитии высших психических функций, в трудовой деятельности. В формировании познавательных процессов. Внимание, воля. Эмоции.

Уникальность каждой личности, условия ее становления. Индивидуально- психологические особенности личности. Темперамент и характер человека. Интересы. Склонности. Способности.
^ Глава 14. Железы внутренней секреции (2 часа)

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции для роста, развития. обмена веществ и гуморальной регуляции функций организма. Гормоны. Внутрисекреторная деятельность желез внутренней секреции. Нарушения гуморальной регуляции и заболевания, вызванные этими нарушениями.

^ Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)



^ Тема урока

дата

 

Тип урока

 

Содержание

 

Планируемый результат

Содержание
учебно-познавательной деятельности

Информационно-методическое обеспечение

^ ВВЕДЕНИ3 2 ЧАСА

1

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.
Д.з.§1

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Предметы изучения наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиене, психологии.
Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.

Воспроизведение¦ * Описывать

методы изучения человека.

Интеллектуальный уровень
0 ¦ Различатьпредметы изучения наук о человеке.

Участие в беседе.

Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы. Выполнение упражнения №3 в рабочей тетради

Анализ содержания определений наук о человеке

 

Текст учебника .§1

Рабочая тетрадь с печатной основой

Схема на доске
Текст  учебника .§1

2

Становление наук о человеке
Д.з.§2

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Развитие анатомии, физиоогогии и гигиены с начала XIX века до наших дней (^ Луи Пастер, И.И.Мечников)
Зарождение наук о человеке в античное время (Гераклит, Аристотель).
Изучение человека в эпоху Возрождения (Гарвей, Везалий)
^ Лауреаты Нобелевской премии в области медицины.

Воспроизведение
* 0¦ Приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке.

Интеллектуальный уровень* 0¦ Характеризовать основные открытия ученых на различных этапах становления наук о человеке. 0 Анализировать содержание рисунков.

Творческий уровень
0 Пользоваться ИНТЕРНЕТ для поиска учебной информации о лауреатах нобелевской премии в области медицины.

Участие в беседе
Заполнение таблицы (упр.4 в рабочей тетради)

Поиск информации на основе анализа рисунков.

Подготовка сообщений по данной теме

Портреты ученых
Схема на доске
Рабочая тетрадь

Рис.1 на с.10 Анатомические рисунки Леонардо да Винчи. Поисковые системы ИНТЕРНЕТ

Глава 1. Происхождение человека (3 часа)

3.

Систематическое положение человека.
Д.з.§3

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

^ Основные понятия
Рудименты
Атавизмы
Факты
Доказательство животного происхождения человека.
Систематическое положение человека разумного в царстве Животные: тип, класс, отряд, семейство.

Воспроизведение
0 * Приводить примеры рудиментов и атавизмов человека.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Рис.5 на с.17
Рудименты и атавизмы человека.

Обсуждение вопросов1 и 2 на с.17.

Текст учебника §3

Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность человека к типу Хордовые; к классу Млекопитающие; к отряду Приматы.

Участие в беседе

^ Демонстрационный и материал
Классификация

Выполнение упражнения 6 на с.7

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Находить черты сходства зародыша человека и животных

Беседа по таблице

Таблица
Зародышевое развитие.

0 ¦ Анализировать содержание рисунков учебника.

Анализ содержания рисунков учебника.

Рис.3. на с.14
Полости тела и черепа.

4.

Историческое прошлое людей
Д.з.§4
Упр.8 и 9

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Факты
Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека (использование одежды, переход от присваивающего хозяйства к производящему).
Экологические факторы, способствующие развитию прямохождения.
Объекты
Предшественники человека – австралопитеки. Древнейшие люди
Древние люди. Первые современные люди

Воспроизведение
* Перечислятьхарактерные особенности предшественников современного человека.

Обсуждение вопроса 1 на с.21 после §4

Текст учебника §4

0 ¦ Узнавать по рисункам предшественников человека.

Биологический диктант

Репродукции Зденека Буриама

¦ Называть факторы, способствующие развитию прямохождения.

Выполнение упражнения 7.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
* ¦ Объяснятьвлияние факторов на эволюцию человека.

Участие в беседе

 

Творческий уровень
¦ ? * -Аргументировать собственную точку зренияо переходе от присваивающего хозяйства к производящему

Обсуждение вопроса 5 на с.21 после §4

Текст учебника §4

5.

Расы человека
Д.з.§5

 

Урок закрепления знаний

Основные понятия
Антропология
Этнография
Объекты
Негроидная, европеоидная и монголоидная расы человека.

Воспроизведение
0 Узнавать по рисункам представителей рас человека.

Выполнение упражнения 11 на с.8

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
? ¦ Доказывать,что все представители человечества относятся к одному виду.

Участие в эвристической беседе.

 
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 6 Основное содержание...
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование предназначено для преподавания курса «История...
Тематическое планирование предназначено для преподавания курса «История России», предназначенного для учащихся 10 класса средних...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРабочая программа Предмет биология основное общее образование, 6...
Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 8 класс, Поурочное планирование по химии, 8 класс
О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 10 класс, Поурочное планирование по химии, 10 класс
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по обществознанию Класс
А. И. Кравченко. Программа курса “Обществознание” для 8-9, 10-11 классов. М: “Русское слово”, 2011
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРазвернутое тематическое планирование 8 класс (Вариант 1) № п/п
Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории 6 класс
Программа курса «История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно -тематическое планирование по биологии,8 класс
Программа ( авторы -в. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин ) м дрофа,2012год
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование 1 класс (66 ч) Тематическое планирование...
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница