Тематическое планирование курса биологии для 8 класс




НазваниеТематическое планирование курса биологии для 8 класс
страница3/8
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8




^ Глава 2. Организм человека и его строение (5 часов)

1 (6)

Общий обзор организма
Д.з.§6  §7 с.27-28
до строения клетки

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

^ Основные понятия
Внешняя среда
Внутренние органы
Внутренняя среда
Гормоны
Органы
Система органов
Объекты
Уровни организации
Полости тела организма: брюшная и грудная
Факты
Значение постоянства внутренней среды организма и факторы его сохранения

Воспроизведение
Давать определение терминам

Участие в беседе

 

* ¦ Узнавать по рисункам

расположение органов и систем органов.

Выполнение упражнения 15 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Называтьорганы человека, относящиеся к определенным системам.

Анализ содержания рис. 4 учебника

Рис.4 на с.15
Внутренние органы.
Таблица
Внутренние органы

- Находить у себя грудную и брюшную полости.

Выполнение задания после .§6 на с.27

Текст учебника §6

* ¦ Называть факторы сохранения постоянства внутренней среды организма.

Участие в беседе

 

Интеллектуальный уровень
* ¦ Раскрывать суть понятий молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни организации.

Обсуждение вопроса 1 на с.27.

Текст учебника §6

Выполнение упражнения 14 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10.


Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Анализировать содержание основных понятий.

Анализ текста учебника

Текст учебника §6




2 (7)

Строение и жизнедеятельность клетки
Д.з. § 7 кроме внешней и внутренней среды

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

^ Основные понятия
Возбудимость
Органоиды
Развитие
Рост
Субстрат
Фермент
Объект
Органоиды клетки: клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр, лизосомы.
Строение и функции ядра.
Процессы
Обмен веществ в клетке.
Механизм действия фермента.
Рост и развитие клетки.
Деление клетки
Покой и возбуждение клетки
Факты
Свойства клеточной мембраны.

Воспроизведение
*Называтьорганоиды клетки и их функции.

Беседа по демонстрационной таблице.

Таблица  
Клетка

¦ Узнавать

органоиды на немых рисунках

Выполнение упражнения 17 в рабочей тетради на с. 11.

Рабочая тетрадь с печатной основой

* Описывать и узнаватьэтапы деления клетки.

Беседа на основе демонстрационного материала.

Рис.12 с.31
Деление клетки
Демонстрационный материал  Деление клетки

Интеллектуальный уровень
¦ Находить соответствие между органоидами и их функциями.

Выполнение задания 2 после § 7 на с.33.

Текст учебника §7

0 Анализировать содержание определений основных понятий

Анализ текста учебника. Выполнение упражнения 21 в рабочей тетради на с. 13

Текст учебника §7 Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ *Характеризовать механизм действие фермента

Творческий уровень
¦ * -Прогнозировать последствия для жизнедеятельности клетки при повреждении или отсутствии органоида.


Участие в беседе по итогам демонстрации опыта

Оборудование для демонстрации опыта

Выполнение упражнения 20 в рабочей тетради. на с. 12.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Участие в беседе

Таблица  
Клетка

3 (8)

Покровные , мышеяные соединительные ткани
Д.з  до свойств мышечной ткани

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

^ Основные понятия
Ткань
Нервное волокно
Объект
Строение тканей. Основные виды тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Строение нейрона: тело клетки, дендрит, аксон.
^ Строение синапса
Факты
Свойства нервной ткани: возбудимость, проводимость
Свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость

Воспроизведение
Называть

основные группы тканей

Обсуждение вопроса 1 на с.39 после §8.

Текст учебника §8
Таблица
Ткани

¦ Узнавать на немом рисунке виды тканей.

Выполнение упр. 22 в рабочей тетради на с. 13

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ Узнавать по немому рисунку строение нейрона.

Выполнение упр. 25 в рабочей тетради на с. 14.

¦ Приводить примерырасположения тканей в органах..

Выполнение заданий 1 и 4 на с.39

Текст учебника §8

* Называть функции тканей и структурных компонентов

Обсуждение вопросов 5-7 на с.39 после §8.

4 (9)

Нервная ткань. Рефлекторная регуляция.
Д.з.§8 до конца

Лабораторная работа «Ткани организма человека».


 

Урок закрепления знаний

^ Интеллектуальный уровень
0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника

¦ * Характеризовать основные виды тканей

Участие в беседе, с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Текст учебника §8
Таблица
Ткани

Выполнение упр. 23 в рабочей тетради на с. 14

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ * Различать функциидендритов и аксонов.

Обсуждение вопроса 8 на с.39 после §8..

Текст учебника §8

¦ * Объяснять механизм проведения нервного импульса.

Участие в беседе по рисунку учебника

Рис.16 на с.38
Строение нейрона

Творческий уровень
0 ¦ Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа микропрепаратов.

Выполнение лабораторной работы

Микроскопы
Микропрепараты

5 (10)

Контрольно-обобщающий урок



















Глава 3. Опорно-двигательная система (7 часов)




1(11)

Значение опорно-двигательной системы ее состав. Строение костей.

Лабораторная работа «Микроскопическое строение кости».
Д.з.§10 §12 с.59

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

^ Основные понятия
Объект
Макроскопическое строение кости: надкостница, красный костный мозг, желтый костный мозг
Компактное и губчатое строение костей.
Микроскопическое строение кости.
Факты
Функции опорно-двигательной системы.
Химический состав костей
Типы костей
Соединения костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные.
^ Строение сустава.
Зависимость характера повреждения  костей от химического состава.

Воспроизведение
Называть функцииопорно-двигательной системы.

Выполнение упр. 30 в рабочей тетради на с. 17

Рабочая тетрадь с печатной основой




¦* Описывать химический состав костей.

Обсуждение вопроса 3 на с.49 после §10..

Текст учебника §10




Выполнение упр. 31 в рабочей тетради на с. 17




Интеллектуальный уровень
¦ * ^ Раскрывать сущность функций опорно-двигательной системы.

Обсуждение вопроса 2 на с.49 после §10..

Текст учебника §10




¦ * Объяснять зависимость характера повреждения  костей от химического состава.

Обсуждение вопроса 4 на с.49 после §10..




0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации о строении костей

Рис.18 с.46 Строение костей конечности
Рис.19 с.49 Микроскопическое строение компактного вещества кости




* ¦ Характеризовать типы соединения костей

Участие в беседе по рисункам учебника

Рис.31 с.59 Типы соединения
Табл. Соединения костей.




* ¦ Доказывать принадлежность скелета и мышц к одной системе.

Обсуждение вопроса 1 на с.49 после §10..

Текст учебника §10




Творческий уровень
¦^-0 Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа натуральных биологических объектов.

Выполнение лабораторной работы Микроскопическое строение кости.

Микропрепарат Костная ткань
Микроскоп
Распилы костей




Выполнение упр. 34 в рабочей тетради на с. 18

Рабочая тетрадь с печатной основой




2 (12)

Скелет человека.
Д.з.§11 Д.з.§12 кроме соединения костей
Оборудование:

Модели скелета человека и млекопитающих животных, череп человека со съемной крышкой черепа, черепа обезьян и древних людей, таблицы скелета человека и млекопитающих


 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
.

Основные понятия
Скелет
Объект
Осевой и добавочный скелет
Факты
Строение черепа: мозговой отдел, лицевой череп
Строение скелета туловища: грудная клетка, позвоночник.
Строение позвонка: тело позвонка, дуги, отростки, задний и боковые. Межпозвоночные диски
Скелет поясов конечностей и свободных конечностей.

Воспроизведение
Давать определение терминам

Участие во водной беседе.

 




Называтькомпоненты осевого и добавочного скелета.

Обсуждение вопроса 1 на с.55 после §11..

Текст учебника §11




¦ Узнавать по немому рисунку строение отделов скелета

Выполнение упр. 38, 40, 41 в рабочей тетради на с. 20 и с.19

Рабочая тетрадь с печатной основой




Интеллектуальный уровень
* ¦ Показывать взаимосвязь между строением осевого скелета и функциями, черепа, поясов конечностей.

Участие в беседе

Таблица Скелет
Рис.20 с.51 Скелет человека.




Выполнение упр. 35 37 в рабочей тетради на с. 17 и с.18.

Рабочая тетрадь с печатной основой




¦ Сравнивать строение поясов верхней и нижней конечности.

Обсуждение вопроса 1 на с.61 после §12..

Таблица Скелет
Рис.20 с.51 Скелет человека.




0 Анализировать содержание рисунков

Творческий уровень
¦^- Проводить эксперимент и осуществлять функциональные пробы

 

Поиск информации о строении черепа, позвоночника

Выполнение задания на с.62 после .§12

Рис.21 с.52 Череп человека
Рис.22 с.53 Позвоночник
Рис.23 с54 Участок позвоночного столба (хрящевые диски не показаны)
.Рис.24 с.54 Два первых шейных позвонка
Рис.25 с.54 Грудная клетка
Рис.26 с.54 Крестцовый и копчиковый отделы позвоночника








3 (13)

Строение мышц. их функции.
Д.з.§13
Выполнить лабораторную работу.
Оборудование:

Модели скелета человека, черепа человека, костей, черепа обезьяны и черепов древних людей; таблица «Соединение костей».

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Антагонисты
Синергисты
Объект
Скелетные мышцы. Мышцы сгибатели и разгибатели.

Свойства
Сократимость.
Факты
Расположение мышц. Микроскопическое строение мышц. Поперечнополосатая  скелетная мышечная ткань
Макроскопическое строение мышц. Брюшко, сухожилия
Строение сухожилия: головка, хвост.

Воспроизведение
Описывать строение:

мышечного пучка.

Описание по рисунку учебника

Рис. 33 на с.63
Мышечный пучок

поперечнополосатой мышечной ткани.

Просмотр микропрепарата «Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань»

Микропрепарат «Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань»
Микроскоп.

¦* Узнавать расположение скелетных мышц.

Участие в беседе по демонстрационной таблице.

Таблица
Скелетные мышцы

¦ Приводить примерымышц- антагонистов и синергистов

Выполнение упр. 46 в рабочей тетради на с. 22.

Рабочая тетрадь.

Интеллектуальный уровень
¦ Выделять особенности поперечнополосатой скелетной мышечной ткани.

Выполнение упр. 43 в рабочей тетради на с. 22.

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации о расположении скелетных мышц человека.

Рис.34 с.64
Мышцы сгибатели и разгибатели.
Рис.35 с.65
Мышцы головы.
Рис.36 с.66
Мышцы туловища и конечностей.

Творческий уровень
¦^-* Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы «Мышцы человеческого тела».

Инструкция выполнения работы на с.64.
Рабочая тетрадь

Выполнение упр. 45 в рабочей тетради на с. 22

4(14)

Работа скелетных мышц и их регуляция

Д.з.§13Ответить на вопросы после параграфа. Выполнить задания на с. 65. Повторить § 8, статью «нервная ткань», и § 9 «Нервная регуляция».
Оборудование:

Модель скелета человека, таблицы с изображением видов соединения костей, мышц человека, типов тканей.

Для демонстрации: 4 микроскопа и 4 микропрепарата (поперечнополосатой, гладкой мышечных тканей, костной и хрящевой тканей).


 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Гиподинамия
Двигательная единица
Тренировочный эффект
Объект
Мотонейрон
Процесс
Динамическая и статическая работа.
Утомление.
Регуляция работы мышц-антагонистов.

Факты
Энергетика мышечного сокращения.

Воспроизведение
Называть последствия гиподинамии.

Участие в беседе

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Выполнение упр. 49 в рабочей тетради на с. 24

Узнавать по немому рисунку структуры мотонейрона.

Выполнение упр. 47 в рабочей тетради на с. 23.

¦ 0 Описывать энергетику мышечного сокращения.

Поиск информации для описания в тексте учебника.

Текст учебника §13

Интеллектуальный уровень
¦ * Различать механизм статической и динамической работы.

Обсуждение вопроса 3 на с. 72 после .§13

¦ Обосновыватьулучшение спортивных результатов в начале тренировок.

Обсуждение вопроса 1 на с. 72 после .§13

0 * Анализировать содержание рисунка.

Участие в беседе по рисунку учебника

Рис.37 с.71
Регуляция работы мышц-антагонистов

¦ * 0 Характеризовать механизм регуляции работы мышц

Поиск информации для заполнения таблицы (выполнение упр. 50 в рабочей тетради на с. 22).
Обсуждение результатов работы

Рабочая тетрадь с печатной основой

Творческий уровень
¦^- Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы «Утомление при статической работе»

Инструкция выполнения работы на с.72

¦^ 0 Извлекать учебную информацию на основе проведения эксперимента.

 

 

 

 




 

 







5 (15)

Осанка. Предупреждение плоскостопия
Д.з.§15 Повторить § 11 и 12, а также материал о строении костей по § 10 (с. 47, 48).
Оборудование: Модель скелета человека; таблицы с изображением скелетных мышц, последствий правильной и неправильной посадки за столом, методов определения искривления позвоночника, нормальной и плоской стопы, методов выявления плоскостопия

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные понятия
Осанка
Плоскостопие
Остеохондроз
Факты
Степени и факторы нарушения осанки
Корригирующая гимнастика
Причины искривления позвоночника.
Предупреждение и лечение плоскостопия

Воспроизведение
¦ Описывать нарушения осанки различных степеней, работы внутренних органов при нарушении осанки.

Обсуждение вопр. 1 и 2 на с. 41 после .§15.

 

Называть причины:

искривления позвоночника.

Выполнение упр. 53 в рабочей тетради на с. 25

Рабочая тетрадь с печатной основой.

факторы развития плоскостопия.

 

Выполнение упр. 54 в рабочей тетради на с. 25

Интеллектуальный уровень
¦ 0 Проанализировать правильности положения тела при чтении, письме, переносе тяжелых предметов.

Анализ содержания рисунка

Рис.39 на с.73
Неправильные и правильные позы

Творческий уровень
¦^- Прогнозироватьпоследствия результатов нарушения осанки тела.

Участие в беседе

 

¦^- Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

 

 

 

 

Выполнение лабораторной работы «Осанка и плоскостопие».

 

6(16)

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов
Д.з.§16
Выполнить упр.56 и 57 Самостоятельно проработать «Основные положения главы 4» на с. 79 – 80. Ответить на вопросы.

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Объект
Повреждения опорно-двигательной системы: ушиб, перелом, синяк, шина, растяжение связок, вывих.
Факты
Приемы первой доврачебной помощи.

Воспроизведение
Перечислять повреждения опорно-двигательной системы

 

 

¦ * Описывать приемы оказания первой помощи при переломах позвоночника конечностей.

Участие в беседе.

 

Интеллектуальный уровень
¦ *Определять по рисунку вид травм

Анализ содержания рисунка учебника.

Рис.41 с.78
Определите вид травмы

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации о приемах первой доврачебной помощи

Рис.40 с.77
Оказание помощи при переломах

0 Отбирать информацию для заполнения таблицы.

Выполнение упр. 56 в рабочей тетради на с. 26

Рабочая тетрадь с печатной основой

7(17)

Зачет №1

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Разноуровневое тестирование по теме Опорно-двигательная система

 

 



Глава 4. Внутренняя среда организма (5 часов)

1 (18)

Компоненты внутренней среды
Д.з.§17 до состава крови

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Антиген
Антитело

Объекты
Компоненты внутренней среды: кровь, лимфа, тканевая жидкость.
Процесс
Свертывание крови
Факты
Состав крови: плазма и форменные элементы.
Состав плазмы. Фибриноген.
Условия для образования тромба: витамин К, соли кальция.
Значение тканевой жидкости и лимфы
Лимфатические сосуды и лимфатические
Относительное постоянство внутренней среды. Подвижное равновесие.


Воспроизведение
* Перечислять компонентывнутренней среды и функции.

Выполнение упр. 59 в рабочей тетради на с. 28
Обсуждение вопр. 3 на с. 89 после .§17.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Текст учебника §17

Интеллектуальный уровень
* Устанавливать взаимосвязь между компонентами внутренней среды.

Обсуждение вопр. 2 на с. 89 после .§17.

Текст учебника §17

Выполнение упр.60 на с. 28 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ Объяснятьпроцессы, происходящие в лимфатических узлах.

Обсуждение вопр. 4 на с. 89 после .§17.

Текст учебника §17

* Начертить схему по опорным словам

Выполнение задания 1 на с.89 после §18.

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации об этапах свертывания крови

Рис.46 на с.88
Свертывание крови

¦ Характеризовать процесс свертываемости крови.

Выполнение упр.64 на с. 29 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* - Выделять неточности в формулировки вывода.

Выполнение задания 3 на с.89 после §17.

 

2(19)

Кровь и остальные компоненты внутренней среды

дом.зад.

Упр.№ 63 § 17. Выполнить задания на с. 89.

Оборудование: Таблицы «Схема кровообращения и лимфообращения», «Состав крови», «Ткани», «Лимфатическая система»



Комбинированный урок.

Основные понятия
Фагоцитоз
Малокровие (анемия)
Объект
Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Гемоглобин. Группы лейкоцитов: фагоциты, лимфоциты.
Процесс
Созревание эритроцитов
Кроветворение
Факты
Транспортная функция эритроцитов, оксигемоглобин, карбоксигемоглобин.
Открытие фагоцитоза И. И. Мечниковым.
Анализ крови. Скорость оседания эритроцитов.
Группы крови человека.
Правила переливания крови.

Воспроизведение
* Называть функции лейкоцитов; группы крови человека..

Обсуждение вопр. 5 на с. 89 после §17.

Текст учебника §17

Обсуждение вопр.5 на с.99 после §19

* Перечислять органы кроветворения.

Участие в беседе.

 

¦ Описывать проявление транспортной функции эритроцитов.

Выполнение упр.63 на с. 29 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
¦ * Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями клеток крови.

Обсуждение вопр. 5 на с. 89 после §17.

Текст учебника §17

Выполнение упр.62 на с. 28 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ Объяснять механизм действия лимфоцитов.

Выполнение упр.63 на с. 29 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Анализировать содержание определений  основных понятий.

Анализ текста учебника на с.86 и с.88

Текст учебника §17

0 * Анализировать содержание рисунков

Комментарий к рисунку учебника.

Рис.45 на с.87
Фагоцитоз.

Рис.44 на с.86
Созревание эритроцитов.

Творческий уровень
¦ - ^ Прогнозироватьпоследствия для человека при нарушении состава крови и процессов, происходящих в ней.

 

 

Участие в эвристической беседе.

 

3(20)

Борьба организма с инфекцией.

Д.з.§18
§19 с.94-95
Упр. №69, №75§ 18. Подготовить доклады по истории возникновения вакцины..


 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

 

 

Основные понятия
Иммунитет
Антиген
Интерферон
Объект
Иммунная система: костный мозг, вилочковая железа, лимфатические узлы, Т-лимфоциты, В-лимфоциты
Свойства
Специфичность
Факт
Неспецифический и специфический иммунитет.Инфекционные и паразитарные болезни. Проявления иммунитета. Аллергия. СПИД, тканевая совместимость.
Нарушения механизма иммунитета. Вакцины и лечебные сыворотки.
Естественный и искусственный иммунитет.
Резус-фактор и резус-конфликт.

Процесс
Клеточный и гуморальный механизм иммунитета.
Воспаление

 

Воспроизведение
* Приводить примерыинфекционных заболеваний

Участие в беседе.

 

Называть органы иммунной системы.

Выполнение упр.67 на с. 30 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Давать определение термину – иммунитет.

Участие в беседе.

 

 

Выполнение упр.75 на с. 33 в рабочей тетради

 

Интеллектуальный уровень
¦ Объяснятьмеханизм различных видов иммунитета; причины нарушений иммунитета; проявление тканевой несовместимости.

Обсуждение вопросов 2, 3, 4, 5 после §19 на с.93.

Текст учебника §19.

¦ Различать механизм действия вакцин и лечебных сывороток.

Выполнение упр.73 на с. 32 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Обсуждение вопр.1 на с.99 после §19

Текст учебника §19

¦ Характеризовать периоды болезни

Выполнение упр.71 на с. 31 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации для участия в беседе по вопросам задания на с.93 после §18.

Рис.47 на с.92
Опыт И. И. Мечникова.

 

Выполнение упр.78 на с. 34 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

4 (21)

Иммунология на службе здоровья.



















5 (22)

Контрольно- обобщающий урок


















1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 6 Основное содержание...
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование предназначено для преподавания курса «История...
Тематическое планирование предназначено для преподавания курса «История России», предназначенного для учащихся 10 класса средних...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРабочая программа Предмет биология основное общее образование, 6...
Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 8 класс, Поурочное планирование по химии, 8 класс
О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 10 класс, Поурочное планирование по химии, 10 класс
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по обществознанию Класс
А. И. Кравченко. Программа курса “Обществознание” для 8-9, 10-11 классов. М: “Русское слово”, 2011
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРазвернутое тематическое планирование 8 класс (Вариант 1) № п/п
Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории 6 класс
Программа курса «История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно -тематическое планирование по биологии,8 класс
Программа ( авторы -в. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин ) м дрофа,2012год
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование 1 класс (66 ч) Тематическое планирование...
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница