Тематическое планирование курса биологии для 8 класс




НазваниеТематическое планирование курса биологии для 8 класс
страница4/8
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8




^ Глава 5. Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)

1 (23)

Транспортные системы организма.

Д.з.§20
Написать стихотворение в форме диаманты на тему «Артерии и вены».
Оборудование:

Схемы кровообращения и лимфообращения, строения артерий, капилляров, вен, лимфатических сосудов и лимфоузлов, органов кроветворения. Для проведения опыта – резиновая трубка.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Замкнутая система
Артерии
Вены
Объект
Органы кровеносной системы. Строение кровеносных сосудов.
Лимфатическая система: лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, лимфатические узлы.
Процесс
Образование тканевой жидкости и лимфы.

Воспроизведение
Давать определение термину – замкнутая кровеносная система.

Участие во вводной беседе.

 

* Называтьтранспортные системы человека и их органы.

Обсуждение вопросов на с.102 перед §20

Текст учебника §20

* ¦ Описывать образование тканевой жидкости и лимфы.

Обсуждение вопр.2 на с.105 после §20.

Текст учебника §20.

Выполнение упр.80 на с. 36 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Узнавать по немому рисунку органы лимфатической системы.

Выполнение упр.82 на с. 37 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
¦ 0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника

Текст учебника §20

¦ Сравниватьстроение кровеносных сосудов.

Выявление параметров сравнения в ходе беседы по рисунку

Рис.50 с.104
Кровеносные сосуды

Поиск информации для составления таблицы.

Обсуждение содержания таблицы

0 Анализировать содержание рисунков.

 

 

Поиск информации об органах лимфатической системы.

Рис.49 с103
Лимфатическая система человека.

Творческий уровень
-^* Написать стихотворение  в форме диаманты на тему «Артерии и вены».

Выполнение домашней работы.

 

2 (24)

Круги кровообращения
Д.з.§21
Упр.86 и 87 на с. 3
83 в рабочей тетради.

Оборудование:

лимфооттока человека; схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих

 

Урок закрепления знаний.

Основные понятия
Артериальная кровь
Венозная кровь
Оксигемоглобин
Объект
Большой и малый круги кровообращения.
Процесс
Кровообращение
Отток лимфы
Факты
Изменение состава крови в большом малом кругах кровообращения.

Воспроизведение
Описывать движение крови по большому и малому кругам кровообращения.

Описание рисунка учебника.

Таблица
Система кровообращения
Рис.51 с.106
Схема кровообращения.

*Давать определение терминам

Участие во вводной беседе.

 

Интеллектуальный уровень
¦ Различатьмалый и большой круги кровообращения.

Обсуждение вопр.2 на с.108 после §21.

Текст учебника §21

Выполнение упр.83 и 84 на с. 37 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 - ¦ Анализировать содержание рисунка.

Поиск информации для объяснения результатов лабораторной работы.

 

 

 

 

Рис.52 с.109
Схема перетяжки пальца.

Творческий уровень
^ - ¦ Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

 

 

Выполнение лабораторной работы «Функции венозных клапанов».

 

Выполнение упр.86 и 87 на с. 38 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

3 (25)

Строение и работа сердца
Д.з. §22

Оборудование:

Разборная модель сердца; таблицы, иллюстрирующие схемы кровообращения, строение сердца, сердечный цикл, регуляция сердечной деятельности.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Автоматизм
Объект
Строение сердца: наружный слой, миокард, эпителиальный слой.

Околосердечная сумка.
Четырехкамерное строение
Факт
Положение сердца в грудной полости.
Особенности строения сердечной поперечно-полосатой мышечной ткани.
Роль парасимпатического и симпатического отделов НС
Оживление сердца А. А. Кулябко.
Процесс
Сердечный цикл: сокращение предсердий, сокращение желудочков, пауза
Регуляция сердечных сокращений Гуморальная регуляция. Гормон адреналин.
Свойства
Свойства сердечной мышцы: возбудимость и сократимость.

 

 

Воспроизведение
* Называть гормоны, влияющие на работу сердца; свойства сердечной мышцы.

Участие в беседе.

 

* ¦ Описыватьрасположение сердца в организме, строение сердца.

Обсуждение вопр.1 и 2 на с.114 после §22

Текст учебника §22

Таблица
Строение сердца

Рис.53 с.111
Сердце и сосуды, связанные сердцем.

¦ Узнавать по немому рисунку структурные компоненты строения сердца.

Выполнение упр.88 на с. 39 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
* ¦ Раскрывать взаимосвязьмежду строением сердца и механизмом сердечного цикла.

Выполнение упр.91  на с. 39 в рабочей тетради (заполнение таблицы)

Рабочая тетрадь с печатной основой

Обсуждение содержания запоенной таблицы

¦ * Характеризоватьмеханизм нервно-гуморальной регуляции работы сердца.

Обсуждение вопр.5 на с.114 после §22.

Текст учебника §22

Выполнение упр.92 на с. 40 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации для характеристики сердечного цикла

Рис.54 с.112
Сердечный цикл



4 (26)

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения
Д.з.§23
до нарушения артериального давления.

 

Урок закрепления знаний.

Факты
Причины движения крови по сосудам: работа сердца, артериальное давление.
Факторы, влияющие на движение крови: диаметр сосуда, вязкость крови.
Нарушения артериального давления
Скорость движения крови
Особенности артериального давления.
Процесс
Поддерживание постоянства артериального давления

Воспроизведение
Называть факторы, влияющие на движение крови.

Участие в беседе

 

¦ Описыватьмеханизм измерения артериального давления.

Описание рисунка учебника.

Рис.55 с.116
Измерение артериального давления тонометром.

Интеллектуальный уровень
Выявлять причины изменения давления в артериях, венах, капиллярах.

Обсуждение вопр.2 на с.120 на с.120.

Текст учебника §23

¦ Объяснять опасность повышения артериального давления.

Участие в беседе.

 

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации для объяснения результатов опыта Моссо.

Рис. 57 с.120.
Опыт Моссо.

Творческий уровень
¦ - ^ Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы

«Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»;

«»Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови.

Рис.56 с.117 А – измерение скорости наполнения сосудов ногтевого ложа.
Б – прием измерения пульса лучевой артерии.

Выполнение упр.№95 и №96 на с. 39 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

5 (27)

Гигиена сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов
Д.з.§24 до конца
Экология человека
Д.з.§14

 

Урок закрепления знаний.

Основные понятия
Ударный объем
Гипертония
Гипотония
Некроз
Инфаркт миокарда
Факт
Юношеская гипертония
Первая помощь при стенокардии, гипертоническом кризе.

Воспроизведение
* Называтьпричины юношеской гипертонии.

Участие в беседе

 

¦ Описывать приемы первой помощи при стенокардии, гипертоническом кризе.

Выполнение упр.№97 и  на с. 41 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника

Текст учебника .24

* Объяснять причины появления заболеваний.

Участие в беседе.

 

6(28)

Первая помощь при кровотечениях.
Д.з. §25
Лабораторная работа : «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку».

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные понятия
Гематома
Объект
Внутренние кровотечения.
Внешние кровотечения: артериальные, венозные, капиллярные.
Носовые кровотечения
Процесс
Лечение раны
Факт
Признаки и первая помощь.

Воспроизведение
* Перечислять последовательность действий при лечении раны.

Участие в беседе

 

¦ ^ Описывать и применять действиядляоказания первой доврачебной помощи при кровотечениях; приемы остановки носового кровотечения; правила применения жгута.

Решение учебно-познавательных задач практического содержания.

 

Интеллектуальный уровень
¦* Различать артериальное, венозное и капиллярное кровотечения; внешнее и внутреннее.

Обсуждение вопр1, 3 на с.129 после §25

Текст учебника §25

¦ Характеризовать внешние кровотечения и внутренние.

Выполнение упр.№99 и упр.100 на с. 42

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ * Объяснять приемы оказания первой доврачебной помощи при лечении раны.

Выполнение упр.101 на с. 43 в рабочей тетради

Обсуждение ответов на вопросы упражнения

0Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации для заполнения таблицы.

Рис.58 с.127 Точки пальцевого прижатия артерий.

7 (29)

Контрольная работа

 

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Разноуровневое тестирование по темам Внутренняя среда организма
  Кровеносная и лимфатическая системы организма




Глава 6. Дыхательная система (5 часов)

1 (30)

Строение дыхательной системы.
Заболевания органов дыхания
Д.з. §26 с. 134 §27 легкие

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Дыхание
Артикуляция
Объект
Органы дыхания: дыхательный путь и органы газообмена. Строение и функции.
Факты
Особенности строения носовой полости, гортани, трахеи, бронхов и легких
Верхние и нижние дыхательные пути

Воспроизведение
Узнавать по немым рисункаморганы дыхания.

Выполнение упр.№106  на с. 45 и №108 на с.46 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Называть этапы дыхания.

Выполнение упр.№105 на с. 45 в рабочей тетради.

Интеллектуальный уровень
¦ * Устанавливать взаимосвязьмежду строением органов дыхания и функциями.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с учебником.

Рис.59 с.133
Органы дыхания человека
Таблица. Дыхание

¦ * ^ Объяснять преимущества носового дыхания для сохранения здоровья.

Обсуждение вопр.2 на с.138 после §26.

Текст учебника §26

Выполнение упр.№107 на с. 45 в рабочей тетради

Рис.60 с.135
Носовая полость.

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ * Объяснять действие защитных барьеров, преграждающих вход инфекции в легкие; целесообразность вакцинации против дифтерии.

Обсуждение вопр.3 на с.138 после §26.

Текст учебника §26

0 Анализировать содержание рисунков учебника.

Поиск информации о строении и  функциях голосовых связок

Рис.61 с.135
Гортань (вид с задней стороны)
Рис.65 с.139
Голосовые связки людей в зависимости от их состояния

2 (31)

Значение и механизм дыхания.
Д.з.§26 с.133 §27 до конца .§28 с.142-143

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Дыхание
Канцерогены

Факт
Значение дыхания.
Диффузия газов.
Защитные рефлексы – кашель и чихание.

Процесс
Легочное и тканевое дыхание.
Образование оксигемоглобина.
Вентиляция легких. Механизм вдоха и выдоха
Нервная регуляция.
Гуморальная регуляция
канцерогены
Факторы, влияющие на дыхание: состояние окружающей среды, пыль, никотин, наркогенные вещества, физическая нагрузка.

Воспроизведение
¦ Описыватьмеханизм газообмена легких и тканевого дыхания.

Выполнение упр.№113 на с. 47 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Называть расположение центров дыхательной системы.

Обсуждение вопр.4 на с.146 после §28.

Таблица
Головной мозг

* Называть причины горной болезни.

Обсуждение вопр.1 на с.68 после §15 учебника Экология человека.

Текст учебника Экология человека §15.

Давать определение термину –дыхание.

Участие в беседе.

 

Интеллектуальный уровень
Рисоватьсхемы рефлекторных дуг дыхательных рефлексов.

Решение учебно-познавательных задач

 

¦ Определять последовательность этапов при вдохе и выдохе.

Выполнение упр.№114 на с. 47 и упр.115 на с.48 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

3 (31)

Регуляция дыхания

Урок закрепления знаний

^* Сравнивать газообмен в легких и тканях.

Обсуждение вопр.4 на с.141 после §27.

Текст учебника §28.

* ¦ Объяснятьдействие факторов окружающей среды на процесс дыхания человека;

Обсуждение вопр.7, 10, 11 на с.146 после §28.

^* Анализировать значение носового дыхания; роль кашля и чихания.

Обсуждение вопр.6 на с.146 после §28.

4(32)

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья
Болезни и травмы органов дыхания. Д.з. §29
Упр.121

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

Основные понятия
Флюорография
Факт
Жизненная емкость легких.
Приемы оказания первой помощи утопающему, отравлении угарным газом.
Инфекционные и хронические заболевания дыхательных путей: гайморит, фронтит тонзиллит, дифтерия

Воспроизведение
¦ Описыватьприемы реанимации, первой помощи утопающему, при электротравме, при удушении заваливании землей.

Описание содержания рисунков.

Рис.66 с.150
Первая помощь утонувшему.
Рис.69 с.151
Освобождение дыхательных путей наклоном головы пострадавшего.
Рис.70 с.152
Искусственное дыхание

Интеллектуальный уровень
¦ * Объяснятьцелесообразность мер профилактики заболеваний дыхательной системы.

Участие в беседе

 

^ * ¦ Характеризовать инфекционные и хронические заболевания верхних дыхательных путей.

Отбор информации для составления таблицы (выполнение упр.120 на с.49)

Рабочая тетрадь с печатной основой
Текст учебника §29.

Обсуждение данных таблицы

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации о показателях состояния дыхательной системы.

Рис.66 с.148
Измерение обхвата грудной клетки
Рис.67 с.148
Измерение жизненной емкости легких спирометром.

Творческий уровень
¦ - ^ Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».

 

5 (33)

Контрольная работа


















1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 6 Основное содержание...
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование предназначено для преподавания курса «История...
Тематическое планирование предназначено для преподавания курса «История России», предназначенного для учащихся 10 класса средних...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРабочая программа Предмет биология основное общее образование, 6...
Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 8 класс, Поурочное планирование по химии, 8 класс
О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 10 класс, Поурочное планирование по химии, 10 класс
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по обществознанию Класс
А. И. Кравченко. Программа курса “Обществознание” для 8-9, 10-11 классов. М: “Русское слово”, 2011
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРазвернутое тематическое планирование 8 класс (Вариант 1) № п/п
Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории 6 класс
Программа курса «История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно -тематическое планирование по биологии,8 класс
Программа ( авторы -в. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин ) м дрофа,2012год
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование 1 класс (66 ч) Тематическое планирование...
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница