Тематическое планирование курса биологии для 8 класс




НазваниеТематическое планирование курса биологии для 8 класс
страница5/8
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8


Глава 7. Пищеварительная система (5 часов)

1(34)

Питание и пищеварение
Д.з. §30 кроме органов пищеварения

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Пищеварение
Факт
Значение питания.
Функции пищи: пластическая и энергетическая.
Состав пищи.
Растительная и животная пища. Продукты питания
Питательныеи балластные вещества.
Значение кулинарной обработки пищи.
Процесс
Изменение пищи в процессе пищеварения. Этапы пищеварения.

Воспроизведение
* Приводить примерыпищи животного и растительного происхождения.

Участие в беседе.

 

Называть этапы пищеварения; значение кулинарной обработки пищи..

Выполнение упр.№126 на с. 47 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Перечислять функции пищи.

Обсуждение вопр.2 после §30.

Текст учебника §30.

¦ Приводить примеры питательных и балластных веществ в продуктах питания.

Выполнение упр.№126 на с. 47 в рабочей тетради.

 

* Описывать этапы пищеварения.

Обсуждение вопр.4 и вопр.5 после §30.

Текст учебника §30

2 (35)

Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости.
Д.з. §30 до конца
§31

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Объект
Органы пищеварения:
Процесс
Механическая и химическая обработка пищи в ротовой полости.
Факт
Функции языка, слюнных желез
Строение зубов и уход за ними.
Расположение слюнных желез и работа.
Рецепторы вкуса
Заболевания зубов.

Воспроизведение
¦ Узнавать на немых рисункахорганы пищеварительной системы

Выполнение упр. №127, №128 и на с.53 и № 129 на с.54.

Таблица
Пищеварительная система

¦ * Описывать строение зубов; проявление функций органов ротовой полости.

Обсуждение вопр.3 и вопр.4 после §30.

Рис.73 с.163 Зубы
Рис.72 с.162
Слюнные железы.

Интеллектуальный уровень
¦ Устанавливать взаимосвязьмежду строением зубов и выполняемыми функциями.

Выполнение задания 2 на с.165.

 

¦^-* Объяснять правила ухода за зубами.

 

 

 

Обсуждение вопр.6

Текст учебника §30

Выполнение задание 3 на с.165

3 (36)

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке
Д.з. §32 до микроорганизмов кишечника

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Сфинктер
Факт
Расположение и строение желудка и двенадцати перстной кишки
Пищеварительные ферменты: пепсин, трипсин, желчь
Состав желудочного сока.
Процесс
Механизм действия ферментов. Свойства и условия.

Воспроизведение
* Описыватьстроение и расположениежелудка и двенадцати перстной кишки; механизм действия ферментов.

Обсуждение вопр.2 на с.169.

Таблица
Пищеварительная система

Выполнение упр. №131 и на с.54.

Рис.75 с.166
Желудок.

* Описывать состав желудочного сока.

Участие в беседе.

 

Интеллектуальный уровень
* ¦ Устанавливать взаимосвязьмежду строением желудка, двенадцатиперстной кишки и выполняемыми функциями.

Обсуждение вопр.3, 4, 5,7, 8 на с.169.

Текст учебника §32.

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации о расположении пищеварительных желез.

Рис.76 с.168 Расположение печени, желудка и поджелудочной железы.

Творческий уровень
¦ - ^ Использовать лабораторную работу, для доказательства выдвигаемых предположений.

 

Выполнение лабораторной работы «Действие слюны на крахмал» в качестве домашнего задания.

 

4 (37)

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание.
Д.з. §32 до конца
§33
Выполнить упр.138

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Дисбактериоз
Объект
Строение тонкого и толстого кишечника.
Строение кишечной ворсинки.
Микроорганизмы кишечника.
Процесс
Механизм всасывания.
Образование гликогена
Факт
Роль печени в организме: синтез аминокислот; выработка желчи; барьерная; поддерживание постоянства состава.
Значение толстого кишечника.
Аппендицит и перитонит.

Воспроизведение
* Описыватьмеханизм всасывания; роль печени в организме человека.

Обсуждение вопр.1 на с.174.

 

¦ Перечислять функции тонкого и толстого кишечника

Выполнение упр. №137 и на с.56 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Называть и показывать по таблице расположение органов пищеварительной системы.

Участие в беседе по таблице.

Таблица
Пищеварительная система.

 

Называтьсимптомы аппендицита.

Выполнение задания после §33 на с.174.
Выполнение упр. №138 и на с.57 в рабочей тетради

Текст учебника §33.

>¦ Перечислять, чего нельзя делать при подозрении на аппендицит.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
* ¦ Устанавливать взаимосвязьмежду строением тонкого и толстого кишечника и выполняемыми ими функциями.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Рис.77с.171
Строение кишечных ворсинок.

0 Анализировать содержание определение понятия - дисбактериоз

Анализ текста учебника.

Текст учебника §33.

* ¦ Объяснять проявление функций печени.

Обсуждение вопр.3 на с.174.

Рис.78 с.173.
Воротная вена.

Выполнение упр. №136 и на с.56 в рабочей тетради

 

 

Рабочая тетрадь с печатной основой.




5 (38)

Регуляция пищеварения
Д.з.§34

 

Урок закрепления знаний.

Основные понятия
Рефлекс
Безусловный рефлекс
Условный рефлекс
Фистула
Свойства
Проводимость
Процесс
Нервная регуляция пищеварения.
Гуморальная регуляция пищеварения.
Факт
Методы изучения пищеварения.
Работы И. П. Павлова

Воспроизведение
* Приводить примеры безусловных и условных пищеварительных рефлексов.

Беседа по рисунку учебника.

Рис.81 с.176
Мнимое кормление.

0 Описыватьмеханизм выработки условных рефлексов.

Описание рисунка учебника.

Рис.80 с.175
Собака с фистулой слюнной железы в звуконепроницаемой камере.

* Давать определение основным понятиям.

Участие в беседе.

 

Интеллектуальный уровень
¦ Составлять схемырефлекторных дугпищевых рефлексов; механизмов гуморальной регуляции.

Выполнение упр. №139, №140 на с.57 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Объяснять механизм возникновения ощущения голода и насыщения.

Обсуждение вопр.2 на с.177.

Текст учебника §34.

¦ * 0 Находить различия между условными и безусловными пищевыми рефлексами.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Текст учебника §34

Отбор информации для составления таблицы и выделения параметров для сравнения.

0 ¦ * Характеризовать методы изучения пищеварения, разработанные И. П. Павловым.

 

 

Участие в беседе

Портрет И. П. Павлова.

Поиск информации в энциклопедии.

Энциклопедия Аванта + Биология

6 (39)

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций
Д.з. §35

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.

Объект
Возбудители желудочно-кишечных инфекционных заболеваний.
Факт
Правила приема пищи.
Условия, способствующие и затрудняющие пищеварение.
Признаки недоброкачественности пищевых продуктов.
Источники заражения желудочно-кишечными инфекциями (ботулизм, сальмонеллез, дизентерия, холера).
Симптомы протекания желудочно-кишечных заболеваний.

Воспроизведение
* Описыватьусловия, способствующие и затрудняющие пищеварение.

Выполнение упр. №141 на с.58 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Обсуждение вопр.2 на с.181 после §35.

Текст учебника §35.

Называть правила приема пищи.

Обсуждение вопр.1 на с.181 после §35.

Текст учебника §35.

Интеллектуальный уровень
¦ Объяснятьмеры предосторожности заражения желудочно-кишечными инфекциями.

Выполнение упр. №142 на с.58 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Обсуждение вопр.6, 7, 8 на с.181. после §35

Текст учебника §35

Характеризовать возбудителей желудочно-кишечных инфекционных заболеваний.

 

 

 

 

Обсуждение вопр.3 на с.79 после §17.

Текст учебника Экология человека §17.

Творческий уровень
¦ ^ ¦ - * Составлятьрекомендации по использованию информации о продуктах питания.

Написание мини сочинения по желанию учащихся

 

7 (40)

Контрольная работа.

 

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Многоуровневое тестирование по темам:
Пищеварительная система.



^ Глава 8. Обмен веществ и энергии (3 часа)

1(41)

Обмен веществ и энергии - основное свойство жизни
Д.з. § 36

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Обмен веществ.
Пластический обмен.
Энергетический обмен.
Макроэлементы
Микроэлементы
Процесс
Этапы обмена веществ: подготовительный, основной, заключительный.
Обмен белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды.
Факт
Заменимые и незаменимые аминокислоты.
Функции белков, жиров и углеводов

Воспроизведение
Называть основные этапы обмена веществ.

Выполнение упр. №144 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ *Перечислять функции белков, жиров и углеводов.

Обсуждение вопр.3, 4, 5 на с.187 после §36

Текст учебника §36.

Выполнение упр. №146 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
¦ * Раскрыватьроль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды в организме человека.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

 

0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника § 36 на с.184-185.

Текст учебника §36

Выполнение упр. №145 и на с.60.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

2 (42)

Витамины
Д.з. §37

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Витамины
Гиповитаминоз
Авитаминоз
Объект
Основные группы витаминов: витамин С; витамин В2 ; витамин12; витамин А; витамин D; витамин Е.
Факт
Роль витаминов.
Водорастворимые и жирорастворимые витамины.
Основные гиповитаминозы: цинга, бери-бери, куриная слепота, рахит.

Воспроизведение
Называтьгруппы витаминов; продукты питания, в которых находятся витамины.

Выполнение упр. №148 и на с.61 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

* Перечислятьзначение витаминов в организме.

Обсуждение вопр.1 на с.192 после §37.

Текст учебника §37.

Интеллектуальный уровень
¦ Пояснять разницув понятиях гиповитаминоз и авитаминоз.

Анализ содержания определений.

Текст учебника §37

0 Анализировать содержание рисунков учебника.

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка

Рис.82 с. 189.
Содержание витаминов в пищевых продуктах.

0 ¦ * Характеризовать группы витаминов.

Поиск информации для составления таблицы.

Рабочая тетрадь с печатной основой упр.150, 151 на с.62

3 (43)

Энерготраты человека и пищевой рацион
Д.з. §38
Упр. 154

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Основной обмен
Общий обмен
Рациональное питание
Культура питания

Факт
Условия основного обмена.
Нормы питания и режим питания.
Диеты

.
.

Воспроизведение
* Приводить примеры продуктов, содержащих незаменимые аминокислоты, ненасыщенные жирные кислоты.

Обсуждение вопр.3 на с.196 после §38.

Текст учебника §38

Интеллектуальный уровень
* Выделятьпреимущества смешанного рациона.

Обсуждение вопр.4 на с.196 после §38.

* Различатьосновной и общий обмены веществ.

Обсуждение вопр.1 на с.196 после §38.

Выполнение упр. №152 и на с.62 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦^- Устанавливать зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Выполнение лабораторной работы «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки».

Текст учебника §38

Выполнение упр. №154 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ Рассчитыватьнормы питания.

 

Выполнение упр. №153 и на с.63 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Творческий уровень
¦-¦^ Аргументировать полученные результаты после оценки собственного режима питания.

Анализ самонаблюдений и расчета дневного рациона питания.

 
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 6 Основное содержание...
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование предназначено для преподавания курса «История...
Тематическое планирование предназначено для преподавания курса «История России», предназначенного для учащихся 10 класса средних...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРабочая программа Предмет биология основное общее образование, 6...
Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 8 класс, Поурочное планирование по химии, 8 класс
О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 10 класс, Поурочное планирование по химии, 10 класс
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по обществознанию Класс
А. И. Кравченко. Программа курса “Обществознание” для 8-9, 10-11 классов. М: “Русское слово”, 2011
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРазвернутое тематическое планирование 8 класс (Вариант 1) № п/п
Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории 6 класс
Программа курса «История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно -тематическое планирование по биологии,8 класс
Программа ( авторы -в. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин ) м дрофа,2012год
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование 1 класс (66 ч) Тематическое планирование...
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница