Тематическое планирование курса биологии для 8 класс




НазваниеТематическое планирование курса биологии для 8 класс
страница6/8
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5   6   7   8



Глава 9. Выделительная система (2 часа)

1 (44)

Выделение
Д.з. §42

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Объект
Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочеиспускательный канал.
Почки. Ворота почек. Корковое и мозговое вещество. Почечные пирамиды
Нефрон: капсула, канальцы. Собирательные канальцы.
Процесс
Фильтрация. Образование мочи (первичной и вторичной).
Факт
Функции выделения
Предупреждение почечных заболеваний.
Строение и функции нефрона
Факторы, влияющие на работу почек.

Воспроизведение
Называтьфункции системы мочевыделения; факторы, влияющие на работу почек; меры профилактики болезней почек.

Выполнение упр. №164 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Называть и показывать по таблице органы выделительной системы.

Обсуждение вопр.1 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Рис.87 с.214
Система органов мочевыделения

Узнавать по немому рисунку структурные компоненты почки

Выполнение упр. №161 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Описыватьстроение и работу нефрона.

 

Обсуждение вопр.3 на с.217 после §42

Рис.89 с.215
Строение нефрона.

Интеллектуальный уровень
¦ * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями системы мочевыделения.

Обсуждение вопр.2 на с.217 после §42

Текст учебника §42

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Рис.88 с.214
Строение почек.

¦ Находить отличия в составе крови, поступающей в почки и выходящей из почек.

 

Обсуждение вопр.4 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Творческий уровень
¦ - ^ Прогнозироватьпоследствия воздействия факторов на почки.

 

 

2 (45)

Контрольная работа






















^ Глава 10. Покровные органы. Теплорегуляция. (4 часа)

1 (46)

Кожа - наружный покровный орган
Д.з. § 39

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Объект
Кожа. Строение эпидермиса, дермы, гиподермы.
Производные кожи – ногти и волосы.
Факт
Трехслойное строение кожи
Функции кожи: защитная, выделительная, дыхательная, рецепторная, участие в обмене веществ.

Воспроизведение
0 Описыватьстроение кожи.

Описание рисунка учебника.

Рис.83. с.201
Строение и функции кожи.

* Перечислять функции кожи.

Обсуждение вопр.1. 3, 4 на с.204 после §39.

Текст учебника §39

Выполнение упр. №155 и на с.64

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Узнавать по немому рисунку структурные компоненты кожи.

Выполнение упр. №156 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
* ¦ Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями кожи.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Таблица
Кожа 

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника

Рис.84 с.202
Строение ногтей
Рис.85 с.203
Рецепторы кожи.

2 (47)

Терморегуляция. Закаливание.
Д.з.§41

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Терморегуляция
Закаливание
Процесс
Теплопроведение, теплоизлучение
Способы закаливания.
Факт
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при ожогах, обморожениях

Воспроизведение
* Перечислять признаки теплового и солнечного ударов.

Обсуждение вопр.1. 3, 4 на с.212 после §41.

Текст учебника §41

0 Описывать изменения кожи при действии тепловых и холодовых рецепторов

Заполнение таблицы на с.213 учебника.

0 ¦ Характеризовать приемы оказания доврачебной помощи.

Выполнение упр. №156 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

 

 

Рис.86 с.208
Теплоизолирующая повязка.

3 (48)

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
Д.з. §40

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные понятия
Объект
Травмы. Ожоги и обморожения. Грибковые и паразитарные заболевания кожи. Гормональные и гиповитаминозные нарушения кожи.
Угревая сыпь.
Факт
Уход за кожей, волосами, ногтями.
Причины кожных заболеваний.

Воспроизведение
* Называть возбудителей, причины заболеваний кожи, гормональные нарушения.

Обсуждение вопр. 6. 8 на с.208 после §40.

Текст учебника §40

* Называть меры помощи при химическом и термическом ожогах.

Обсуждение задания ! №2 на с. 209 после §40

Интеллектуальный уровень
* ¦ Объяснять гигиенические требования к одежде и обуви.

Обсуждение вопр. 4 на с.208 после §40.

Текст учебника §40

0¦Определять тип кожи у себя и качество шампуня для воды определенной жесткости.

Выполнение практического задания №2 и №3 на с.209.

Выполнение упр. №158 на с.67 в рабочей тетради

* ¦^¦ Определять целесообразность применения приемов первой доврачебной помощи.

Участие в имитационной игре.

 

0Отбирать информацию для заполнения таблицы.

Выполнение упр. №159 и №160 на с.67 в рабочей тетради.

 

Рабочая тетрадь с печатной основой.

4 (49)

Контрольная работа

 

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Многоуровневое тестирование по теме
Обмен веществ и энергии. Выделительная система.
Покровные органы. Теплорегуляция




^ Глава 11. Нервная система человека (6 часов)

1(50)

Значение и строение нервной системы.
Д.з.§43, §44 до спинного мозга

 

 

Основные понятия
Психика
Гомеостаз
Объект
Части нервной системы: центральная и периферическая.
Факт
Значение нервной системы.

Воспроизведение
* Описыватьпроявлениефункций нервной системы.

Обсуждение вопр. 1-5 на с.208 после §40.

Текст учебника §41

Выполнение упр. №166 на с.70

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
Структурировать содержание изучаемой темы.

Составление опорной схемы по ходу беседы.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Выполнение упр. №168 на с.70

Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунка

Рис.90 с.223
Нервная система.

Творческий уровень
* Прокомментировать выражение: «Психика есть субъективное отражение объективного мира»

Обсуждение задания ! №1 на с. 222 после §41

 

2 (51)

Спинной мозг.
Д.з.§44 до конца

 

 

Основные понятия
Серое вещество
Белое вещество
Объект
Спинной мозг
Факт
Строение и расположение спинного мозга.
Функции: рефлекторная и проводящая.
Восходящие и нисходящие нервные пути.

Воспроизведение
0Описать по рисунку и микропрепаратустроение и функции спинного мозга.

Описание рисунка учебника.

Рис.91 с.224
Спинной мозг
Микропрепараты Поперечный разрез спинного мозга

Выполнение упр. №173 на с.72

0 Узнавать по немому рисунку структурные компоненты спинного мозга.

Выполнение упр. №170 на с.71.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
- ¦ 0Начертить схемурефлекторной дуги отдергивания руки от горячего предмета.

Выполнение упр. №171 и №172 на с.71-с.72.

Рис.92 с.225
Коленный рефлекс
Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями спинного мозга.

Участие в беседе

Таблица
Спинной мозг

Творческий уровень
 -* Прогнозироватьпоследствия для человека при нарушении функций спинного мозга.

3 (52)

Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.
Д.з.§45

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Борозды
Извилины
Объект
Головной мозг
Факт
Отделы головного мозга. Функции отделов
Расположение серого и белого вещества.
Доли коры больших полушарий: лобная, теменная, затылочная, височная.
Функциональные зоны больших полушарий: двигательная, кожно-мышечной чувствительности, зрительная, слуховая, обонятельная и вкусовая
Строение переднего мозга.
Промежуточный мозг: таламус, гипоталамус.
Большие полушария. Мозолистое тело. Старая кора (гиппокамп, миндалевидное тело). Новая кора.
Временные связи

Воспроизведение
* Описать по рисункустроение головного мозга.

Описание рисунка учебника.

Рис. 93 с.228
Отделы головного мозга.
Таблица.
Головной мозг

Узнавать по немому рисунку структурные компоненты головного мозга .

Выполнение упр. №175 на с.73.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Называть функции отделов головного мозга; долей коры больших полушарий..

Обсуждение вопр.5-6 на с.234.

Текст учебника §46

Выполнение упр. №177 на с.73 и №178 на с.74.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

4 (53)

Передний мозг.
Д.з. §46

 

Комбинированный урок.

Интеллектуальный уровень
¦ Сравнивать строение головного и спинного мозга.

Выполнение задания ! №1 на с.230 после .§45

Текст учебника §45

¦ * Отличать прямые  и обратные связи.

Обсуждение вопр.7 на с.234.

Текст учебника §46

*Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями отделов головного мозга.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Рис. 93 с.228
Отделы головного мозга

0Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка.

Рис. 94 с.229
Опыты, выявляющие функции мозжечка.

Творческий уровень
-*Прогнозироватьпоследствия для организма при нарушении функций головного мозга.

Выполнение задания ! №1 на с.235 после .§46.

Текст учебника §46

¦¦^ Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений;.

Выполнение лабораторной работы «Пальценосная проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

Текст учебника §45

5 (54)

Соматический и автономный отделы нервной системы.
Д.з. §47
Упр. №181 №182

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Объект
Отделы автономной нервной системы: симпатический  и парасимпатический.
Факт
Функциональное разделение нервной системы на соматическую и автономную (вегетативную).
Принцип дополнительности

Воспроизведение
Узнавать на рисунках расположение отделов автономной нервной системы.

Описание рисунка учебника.

Таблица.
Автономная нервная система
Таблица.
Соматическая нервная система.

* Описывать проявлениефункций симпатической и парасимпатической нервных систем.

Интеллектуальный уровень
¦ * Объяснять механизм совместной работы симпатического и парасимпатического отделов (принцип дополнительности).

Участие беседе по рисунку учебника.

Рис.99 с.238
Схема симпатической и парасимпатической иннервации автономной (вегетативной нервной системы.

Выполнение упр. №180,  №181 и №182 на с.75..

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка.

Рис.98 с.327
Строение автономной (вегетативной) системы.

Интеллектуальный уровень
¦ * Объяснятьдействие факторов на функциональное состояние нервной системы.

Участие в беседе с элементами беседы.

 

^ ¦ - Проводить наблюдения за состоянием собственного организма.

 

Выполнение лабораторной работы «Развитие утомления»

Творческий уровень
^ ¦ - Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений.

 

6 (55)

Контрольная работа.


















1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconПояснительная записка 2 Тематическое планирование 6 Основное содержание...
Рабочая программа по информатике и икт для 10-11классов разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование предназначено для преподавания курса «История...
Тематическое планирование предназначено для преподавания курса «История России», предназначенного для учащихся 10 класса средних...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРабочая программа Предмет биология основное общее образование, 6...
Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 8 класс, Поурочное планирование по химии, 8 класс
О. С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по химии, 10 класс, Поурочное планирование по химии, 10 класс
С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование по обществознанию Класс
А. И. Кравченко. Программа курса “Обществознание” для 8-9, 10-11 классов. М: “Русское слово”, 2011
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconРазвернутое тематическое планирование 8 класс (Вариант 1) № п/п
Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно-тематическое планирование по истории 6 класс
Программа курса «История Средних веков» для 6 класса общеобразовательных учреждений
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconКалендарно -тематическое планирование по биологии,8 класс
Программа ( авторы -в. В. Пасечник, В. М. Пакулова, В. В. Латюшин ) м дрофа,2012год
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс iconТематическое планирование 1 класс (66 ч) Тематическое планирование...
Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница