Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий»




НазваниеЛекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий»
страница6/12
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
^

Лекция 6. Тема «Перспективные направления разработки и использования средств ИКТ в образовании»




Информатизация образования, как и реализация ряда федеральных целевых про­грамм (ФЦП): «Развитие единой образовательной информацион-
ной среды (2001-2005 годы)», «Электронная Россия», требуют огромных
финансовых затрат, и не только на материально-техническое оснащение.
Средства на развитие единой информационно-образовательной среды (ЕИ-
ОС) государство выделяет - и достаточно большие.
Создание единой информационно-образовательной среды страны по-
зволит, в первую очередь повысить уровень качества образования, обеспе-
чить обмен программно-методическими материалами, повысить профессио-
нальный уровень педагогов, создать более благоприятные условия совмест-
ного сотрудничества педагогов, с одной стороны, и, с другой стороны, при-
влечь к творческой деятельности студентов и учащихся.

Процесс информатизации образования позволяет модернизировать разные стороны педагогической деятельности. В настоящее время актуальна необходимость значительных изменений содержания образования, разработки
нового поколения электронных интерактивных и мультимедийных учебников, поиска новых видов самостоятельной познавательной деятельности и
использования дидактических возможностей сетевых компьютерных технологий обучения для значительного преобразования и повышения эффективности любой образовательной деятельности.

Для формирования и развития информационно-образовательной среды
любого образовательного учреждения или региона необходимо понимание, в
первую очередь со стороны педагогов, необходимости формирования такой
среды, а главное непрерывное ее развитие и модернизация всей образовательной деятельности на основе активного использования современных информационных и коммуникационных технологий.
^ Типы информационно-образовательных сред


  1. Закрытые информационно-образовательные среды


Информационно-образовательную среду образовательного учреждения, разраба­тывающую и потребляющую внутри своей структуры программно-методические разра­ботки, другие информационные материалы назовем закрытой информационно- образовательной средой образовательного учреждения.

Образовательная среда учреждения может нормально функционировать и внутри этой замкнутой модели, но требования времени, развитие мирового сообщества, достижения науки и техники в области ис­пользования современных информационных технологий диктуют другой подход к организации образовательной среды – открытой, наполняемой, дина­мичной, интегрированной с образовательными средами других образовательных учреж­дений.

В последних документах Министерства образования и Правительства
РФ ставится вопрос о принципиальных изменениях в обеспечении доступа к
открытой информации любого пользователя через компьютерные сети различного уровня. Именно обеспечение принципа свободного доступа к информации, где бы она ни находилась, по запросам обучающегося, педагога и
других специалистов требует принципиально другой организации информационно-обра­зовательной среды любого образовательного учреждения. Кроме этого, все образовательные учреждения должны провести определенную работу по пре­доставлению в электронном виде на своем сайте сведений о своих информационных ресурсах и открыть к ним доступ. С другой стороны, именно это же образовательное учреждение может воспользоваться аналогичным принципом доступа к информации, расположенной на образовательных сайтах других образовательных учреждений.


  1. Открытые информационно-образовательные среды


Информатизация управления учебным процессом направлена на:

  • создание и развитие на базе локальных компьютерных сетей внутренних инфор­мационных систем региона, взаимодействующих с отечественными и зарубеж­ными информационными системами;

  • генерацию и распространение распределенной системы баз данных и знаний, обеспечивающих решение задач управления учебным процессом;

  • разработку моделей функционирования процессов и технологий учебного про­цесса.

При информатизации учебного процесса необходимо создавать программно-ме­тодические комплексы, базы данных и знаний. В рамках информатизации управления учебным процессом должны быть созданы инструментальные программно-дидактиче­ские средства и информационные ресурсы, направленные на интегрированное исполь­зование в создаваемой единой информационно-образовательной среде.

Следует отметить, что сбор и размещение информации, представленной в разно­образных формах (одном утвержденном на федеральном уровне формате и стандарте) позволят создать систему образовательных порталов, дополняющих друг друга и пре­доставляющих выбор портала по индивидуальным запросам пользователя. Самым пер­воочередным вопросом для реализации единой информационно-образовательной мо­дели федерального и регионального уровней является тот программный продукт, то ад­министративно-управляющее ядро порталов, которое необходимо создавать централи­зованно, квалифицированной командой. Поставка такого программного продукта на региональные уровни должна проводиться под патронатом министерства образования, которое оплачивает эту работу, а все субъекты единой образовательной среды должны быть интегрированы в эту структуру по разработанным процедурам.

Главная же задача субъектов ЕИОС - разработка информационно-методических
материалов и размещение последних на мини-порталах образовательного уч-
реждения с предоставлением права свободного доступа к информационным ре-
сурсам любому пользователю.
^ Задачи ЕИОС в образовательном процессе

Что же в итоге может дать субъектам образовательного процесса работа в
единой информационно-образовательной среде? Для рассмотрения этого вопроса, пре­жде всего, выделим наиболее важные задачи и направления, которые
можно решить при создании и дальнейшем использовании ЕИОС:

  1. Применение сетевых технологий обучения как основы современной мо­дели образования и апробирование ее в практической педагогической и
    научной деятельности.

  2. Создание условий для индивидуализации обучения и развития индивида, по­вышение демократичности в получении образования различного
    уровня на основе современных информационных и образовательных технологий.

  3. Активизация совместного сотрудничества всего педагогического
    корпуса образовательных учреждений разного уровня и профиля для разработки со­временных компьютерных средств обучения в виде:

а) электронных гиперссылочных пособий и учебников;

б) мультимедийных демонстрационных и моделирующих материалов;

в) интерактивных компьютерных средств обучения по различным направле­ниям подготовки;

г) другое.

  1. Создание условий для повышения качества образования, обеспечение учебно-методическими материалами и компьютерными средствами обучения и самооб­разования.

  2. Усовершенствование системы непрерывного повышения квалификации, в первую очередь учителей и преподавателей вузов, работающих с информационными и сетевыми технологиями.




  1. Развитие творческого потенциала всех участников образовательного
    процесса, проведение научно-практических конференций школьников, студентов учи­телей, и преподавателей вузов.

  2. Проведение рабочих заседаний и семинаров по интересующим во вопросам в режиме видеоконференций и Интернет-трансляций.

  3. Проведение опросов и анкетирования по различным направлениям
    педагогической деятельности всех образовательных учреждений и системы об образо­вания в целом.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция I и проблема языка и сознания лекция II 31 слово и его семантическое...
Монография представляет собой изложение курса лекций, про* читанных автором на факультете психологии Московского государственного...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция понятие субд. Функции субд 3 лекция модели бд 13
В настоящем курсе рассматриваются вопросы организации баз данных и знаний. Это важная тема, без основательного знакомства с которой,...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция 1
Цель данной темы дать основные представления о построении, организации и использова­нии компьютерных сетей
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconПлан муниципальной творческой лаборатории «Введение информационно-компьютерных...
Цель: активизация профессиональной деятельности педагогов средствами информационно-компьютерных технологий
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция, ее роль и место в вузе. Вузовская лекция главное звено дидактического...
Совершенствование знаний, формирование умений и навыков: семинар, спецсеминар, практикум, лабораторная работа, самостоятельная работа,...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция Основные принципы организации рационального питания в младшем...
Лекция Основные принципы организации рационального питания в младшем школьном возрасте
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №1
Лекция № Общие принципы эффективной организации учебного процесса. Физиологиче­ская цена учебных нагрузок
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №1
Лекция № Общие принципы эффективной организации учебного процесса. Физиологиче­ская цена учебных нагрузок
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция Лекция
Круглый стол: Как сегодня живёт импульс, данный Рудольфом Штайнером в 1912-1913 годах?
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №7 Отступление о собственных векторах и собственных значениях матрицы
То есть, чтобы получить элемент, стоящий в i-строке и j-столбце, нужно элементы i-строки первой матрицы умножить на соответствующие...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница