Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий»




НазваниеЛекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий»
страница7/12
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
^

Лекция 7. Тема «Использование Internet-ресурсов»



Сегодня Интернет все больше входит в нашу жизнь. В Интернет все больше переносится почта, телефония, бизнес (торговля, банки, аукционы). Все больше информационных источников появляется в Сети. Сегодня количество пользователей сети оценивается более чем в 600 млн. чел. из них 12 млн. в России. Интернет является почти идеальной средой для образовательного процесса.

Количество пользователей сети и количество информационных страниц постоянно растет. Среди пятилетних американцев Интернетом пользуется каждый четвертый ребенок, в группе десятилетних - уже 60%, а среди детей, достигших 16 лет и старше, эта цифра составляет почти 80%. Почти каждая школа в США имеет подключение к глобальной сети. В среднем, учебные заведения обладают одним компьютером с выходом в Интернет на каждые 5 учеников. Несмотря на это молодые люди предпочитают пользоваться Интернетом дома, что, по мнению авторов исследования, говорит о том, что многие учителя владеют Интернетом еще не настолько хорошо, чтобы использовать его в ходе уроков.

В России в рамках Федеральной целевой программы «Электронная Россия» проводится массовое подключение школ ко всемирной компьютерной паутине. Начал трансляции спутниковый канал единой образовательной информационной среды, тысячи сельских школ страны через систему спутников получат доступ в Интернет.

Интернет это в первую очередь информационная сеть. Наличие огромного количества материалов в Сети и специализированных поисковых машин делает Интернет незаменимым средством при поиске информации в процессе обучения, как учителем, так и учеником. Поисковые машины – ресурсы Интернет объединяют более 4 млрд. уникальных страниц. Поисковые машины позволяют отыскивать необходимые материалы в этом многообразии. Основные российские поисковые машины http://www.yandex.ru/ , http://www.rambler.ru/ , http://www.aport.ru/ охватывают миллионы русскоязычных документов. Преподаватели и обучаемые могут активно использовать поисковые процедуры в процессе обучения.

Современные школьники предпочитают искать информацию в Интернете, а не в учебниках масштабный опрос школьников и их родителей, а также изучение множества специализированных образовательных сайтов показало, что наиболее крупные и авторитетные образовательные Web-сайты в США и России пользуются широкой популярностью, хотя их создатели практически никогда не стремятся учитывать особенности психологии детей, и прежде всего, младших школьников. Для них, несмотря на огромное стремление именно этой категории учащихся получать знания в Интернет, до сих пор не приспособлен ни один образовательный сайт.

Сегодня дети нуждаются в углубленном использовании интернет-ресурсов Дети должны учиться использовать ресурсы Интернета более творчески, чем просто играть или «чатиться» с друзьями. Исследования, проведенные Лондонской Школой Экономики, показали, что дети больше остальных членов семьи работает за компьютером. Однако и школа, и родители должны уделить внимание тому, чтобы научить молодежь более продуктивно использовать веб-возможности: например, участвовать в конференциях онлайн или создавать собственные сайты.
^ Публикация материалов в Интернет

Интернет позволяет легко осуществить публикацию материалов. Как преподаватели, так и студенты с помощью специальных редакторов могут подготовить документы для публикации в Интернет и разместить их на бесплатных ресурсах Интернет (типа http://www.narod.ru/, http://www.boom.ru/ или других) или специальных web-сайтах. Материалы становятся доступны для всех пользователей Интернет.

В Интернете публикуются лучшие работы обучаемых, методические рекомендация, лучшие курсы, задания, личные страницы студентов и преподавателей, рейтинги, планы занятий, результаты выполнения заданий и другая информация.

Основные преимущества публикации материалов в сети Интернет оперативность обновления материалов, легкость публикаций и доступность с любого компьютера, подключенного к Интернет.

^ Виртуальные сообщества

Подсоединение миллионов людей к сети Интернет создает совершенно новую среду Интернет – сообщества. Учитель перестал быть одиноким и оторванным от других преподавателей. Появляется все больше Веб-форумов, чатов где учителя могут общаться друг с другом, обмениваться опытом, участвовать в дискуссиях через Интернет.

Стало возможным говорить о создании активно действующих образовательных сетевых сообществ (напр., образовательные сообщества проектов «Школьного сектора» Ассоциации РЕЛАРН, «Project Harmony,Ink.», Virtual Classroom, ThinkQuest, региональных «Школьный автобус» – Иркутск, «Школьная корпоративная сеть» – Омск, добавить Региональная образовательная сеть Алтая и др.).

Были созданы и стали активно действовать в Сети Виртуальные методические объединения учителей как результат инициативы проведенного в августе 2000 года Первого виртуального Всероссийского августовского педсовета.

Создаются общие для всех категорий работников образования региональные списки рассылки, что способствует развитию сетевого взаимодействия педагогов, работников управлений образования, психологов.

Появились в Интернете серверы отдельных педагогов - учителей и ученых, созданные специально для учебной и научной работы (напр., веб-сайт «Звездочет», разработанный С.Е. Гурьяновым специально для изучения школьного курса астрономии; веб-сайт для преподавателей и учащихся, созданный и поддерживаемый учителем И.В. Кривченко; веб-сайты учителя Л.П. Владимировой «Иностранный язык и компьютер в школе» об использовании мультимедийных обучающих программ и Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка, О.Г. Винокуровой - виртуальный кабинет «Русский язык и литература» и др.).

Появились русскоязычные веб-среды для организации учебного процесса (напр., Самарского предприятия «Региональные общеобразовательные системы», они помогает автоматизировать рутинную работу учителя и завуча (вести журналы, составлять расписание), предоставляет возможность работать с учениками (выдавать задания, ученик их выполняет, а учитель выставляет оценки), можно создавать различные отчеты, создавать хранилище учебных планов для дальнейшего их использования, обмениваться сообщениями между всеми участниками учебного процесса и с родителями, при наличии у них Интернет. Поскольку система организована, как Web-приложение, то с ней можно работать и в пределах одной школы, и в пределах одного городского или сельского района).

Появилась сеть общеобразовательных порталов: Федеральный портал российское образование, Российский общеобразовательный портал и другие.

Интернет предъявляет новые требования к преподавателям – знание Интернета, электронной почты, организация педагогической деятельности в Интернет, овладения новыми методами обучения в сети, поиск информации и т.д. Одна из трудных задач – разобраться с сущностью и особенностями использования Интернет технологий в процессе обучения.

Зачем же Интернет может понадобиться учителю?

1. Самостоятельное повышение своей квалификации на основе информации, содержащейся в сети.

2. Повышение квалификации с использованием дистанционного обучения, проводимого в Интернет множеством коммерческих и некоммерческих организаций.

3. Поиск материалов в сети Интернет для проведения уроков.

4. Получение нормативных документов с сервера министерства.

5. Получение информации о новых педагогических технологиях.

6. Получение информации о конференциях, конкурсах и грантах, отправка заявок, докладов и выступление на конференциях.

7. Получение программного обеспечения.

8. Публикация своих работ и сообщение о своих разработках.

9. Переписка с коллегами и друзьями. Поиск единомышленников и коллег в других городах и странах.

10. Выбор и заказ книг в Интернет магазинах.

11. Поиск работы.

Можно выделить следующие преимущества использования Интернет технологий в образовании: это улучшение усвоения предметов; повышение сетевой грамотности (навыков общения с ПК и Интернетом); повышение мотивации и улучшения отношения к обучению; совершенствование навыка самостоятельного обучения и исследования; более эффективное привитие практических навыков.

Со временем в Интернете будут опубликованы самые лучшие лекции по всем важнейшим предметам. Школьные учителя смогут брать их за основу своих уроков, создавая исследовательские и дискуссионные группы по различным темам. Возрастание скоростей передачи данных превратит нынешний текстовой Интернет в некое подобие мультимедийного интерактивного телеканала. Сегодня быть отрезанным от Интернета, значит быть лишенным получить полноценное образование.
По материалам статьи Канаво В.А. «Интернет - технологии в образовании»

(Педагогическая наук и практика: проблемы и перспектиы. Сб.науч.статей. Выпуск первый.- Москва: ИОО МОН РФ, 2004. - 186 с. - С.73-79)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция I и проблема языка и сознания лекция II 31 слово и его семантическое...
Монография представляет собой изложение курса лекций, про* читанных автором на факультете психологии Московского государственного...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция понятие субд. Функции субд 3 лекция модели бд 13
В настоящем курсе рассматриваются вопросы организации баз данных и знаний. Это важная тема, без основательного знакомства с которой,...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция 1
Цель данной темы дать основные представления о построении, организации и использова­нии компьютерных сетей
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconПлан муниципальной творческой лаборатории «Введение информационно-компьютерных...
Цель: активизация профессиональной деятельности педагогов средствами информационно-компьютерных технологий
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция, ее роль и место в вузе. Вузовская лекция главное звено дидактического...
Совершенствование знаний, формирование умений и навыков: семинар, спецсеминар, практикум, лабораторная работа, самостоятельная работа,...
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция Основные принципы организации рационального питания в младшем...
Лекция Основные принципы организации рационального питания в младшем школьном возрасте
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №1
Лекция № Общие принципы эффективной организации учебного процесса. Физиологиче­ская цена учебных нагрузок
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №1
Лекция № Общие принципы эффективной организации учебного процесса. Физиологиче­ская цена учебных нагрузок
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция Лекция
Круглый стол: Как сегодня живёт импульс, данный Рудольфом Штайнером в 1912-1913 годах?
Лекция Введение 1 Лекция Тема «Основные элементы компьютерных технологий» iconЛекция №7 Отступление о собственных векторах и собственных значениях матрицы
То есть, чтобы получить элемент, стоящий в i-строке и j-столбце, нужно элементы i-строки первой матрицы умножить на соответствующие...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница