Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы




НазваниеОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы
страница8/32
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32

Правила безопасного поведения пешеходов

Создавать условия для развития у детей представлений о времени, пространственных представлений о характеристиках движения предмета.

Знакомить детей с правилами, которые надо соблюдать для того, чтобы определить, кто быстрее пробежал, какая машинка быстрее (медленнее) проехала.

Продолжать знакомить с правилами поведения пешеходов на проезжей части и тротуаре; при переходе дорог с односторонним и двусторонним движением.

Развивать представления детей о работе светофора.

Правила безопасного поведения пассажиров

Продолжать создавать условия для развития у детей адекватного отношения к транспорту.

Закреплять и расширять представления детей о видах городского транспорта. Учить детей классифицировать виды транспорта.

Закреплять и расширять представления детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Учить детей соблюдать правила безопасного поведения в легковых машинах. Знакомить со средствами, обеспечивающими безопасность пассажиров.

Правила безопасного поведения водителей

Знакомить детей с правилами безопасного поведения при катании на велосипеде

Правила, помогающие детям не потеряться

Создавать условия для запоминания детьми сведений о себе и своих родных.

Мотивировать детей узнавать и запоминать свой адрес, чтобы не потеряться. Познакомить детей с тем, для чего нужен адрес, что он обозначает, какова его структура.

Знакомить родителей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать для того, чтобы ребенок не потерялся.

^ 5-6 лет

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Создавать условия для целенаправленных наблюдений детей, а также для применения освоенных ими способов ориентировки в пространстве групповой комнаты, участка детского сада, в их планах, в тех случаях, когда надо найти способы безопасного бытового поведения.

Знакомить детей с средствами фиксации на полу (на земле) и изображения на планах и макетах «дорожек» (траекторий движения), по которым движутся люди:

  • Выкладывание с помощью тесьмы (веревки);

  • Графическое изображение.

Создавать условия для согласования содержания и методов образования в детском саду и в семье.

Побуждать родителей воспитанников проводить дома работу с детьми по выявлению «безопасных дорожек», по которым удобно двигаться, когда несколько человек накрывают на стол и т. д.

Создавать условия для развития естественнонаучных представлений детей, лежащих в основе безопасного поведения при бросании или толкании

  • О направлении и траектории («дорожке») движения брошенного предмета:

  • О связи между силой и направлением воздействия на предмет, с одной стороны, направлением, траекторией и длительностью его движения, с другой стороны.

Продолжать знакомить детей со свойствами и строением предметов, ориентируясь на которые следует выбирать правила безопасного обращения с ними.

Продолжать учить детей умозаключения и выводы о том, какие способы обращения с предметом допустимы, не представляют опасности ни для предмета, ни для человека.

Информировать родителей воспитанников о содержании и организации игр и занятий с детьми с тем, чтобы они могли продолжать и закреплять их дома.

Знакомить детей с правилами безопасного общения и обращениями с животными, знакомыми и незнакомыми, дикими (живущими в зоопарке) и домашними:

  • Нельзя общаться с незнакомыми животными (трогать, играть с ними и т. д.);

  • Надо проявлять осторожность при общении, играх с знакомыми животными, ориентироваться на их состояние, настроение особенности характера;

  • Нельзя дразнить никаких животных;

  • Не следует показывать животному, что ты его боишься.

Создавать условия для знакомства детей с правилами пользования телефоном, утюгом, пылесосом, электрическим чайником, радиоприемником, магнитофоном, телевизором.

Учить детей пользоваться этими приборами (в присутствии взрослых).

Создавать условия для освоения детьми правил безопасного поведения по отношению к еде: нельзя пробовать неизвестные, непроверенные продукты, воду, растения и т. д. От этого может очень сильно заболеть живот.

Информировать родителей воспитанников о правилах безопасного поведения по отношению к еде, которые обсуждают в детском саду.

Развивать представления детей о таких видах водоема, как река, озеро, болото, море, океан.

Развивать представления детей о превращении воды в лед и о таянии льда, о тех условиях, при которых это происходит.

Знакомить детей с правилами поведения на водоемах (в разное время года).

Создавать условия для выявления детьми причин, которые лежат в основе правил безопасного поведения. В частности, помочь детям выяснить, как смачивание поверхности предмета водой влияет на изменение ее гладкости (шершавости).

В процессе экспериментирования выявить условия, при которых шершавая поверхность может стать более гладкой (и даже скользкой).

Знакомить детей с простейшими способами поворотов при катании на санках с гор.

Приучать детей быть внимательными, катаясь на санках с гор: смотреть вокруг и выделять опасные ситуации, быстро действовать так, чтобы избегать их.

Обсудить с родителями воспитанников процесс знакомства детей с правилами и способами поворотов при катании на санках с гор.

^ 6-7 лет

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

^ Режимные моменты

Совместная

деятельность

с педагогом

Самостоятельная

деятельность

детей

Совместная

деятельность

с семьей

Формы работы

  • Экскурсии,

  • дидактические игры,

  • чтение художественной литературы,

  • интеллектуальные игры,

  • беседы,

  • тренинги,

  • тематический досуг,

  • рассматривание

иллюстраций,

  • игровые упражнения,

  • Беседы,

  • объяснение,

  • напоминание

  • упражнения,

  • творческие

задания,

  • дидактические игры,

  • рассказ,

  • пояснение,

  • режиссерские игры,

  • просмотр видеофильмов

  • Дидактическая игра,

  • самообслуживание,

  • рассматривание

иллюстраций,

  • продуктивная

деятельность,

  • сюжетно-ролевая игра

  • Беседы,

  • личный пример,

  • ситуативное обучение

  • рассказы,

  • чтение литературы.

  • консультативные встречи.

  • встречи по заявкам

  • интерактивное общение

  • мастер-класс,

  • игровые тренинги



Перечень программам

    1. Авдеева, Н.Н. и др. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Программа [Текст]/Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. - Санкт-Петербург. Детство- ПРЕСС, 2002.-114 с.


Перечень пособий

  1. Белая, К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников [Текст]: методическое пособие/ К.Ю. Белая - М.: Мозаика- Синтез, 2012.-64 с.

  2. Саулина, Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения [Текст]: методическое пособие/ Т.Ф. Саулина - М.: Мозаика- Синтез, 2010.-109 с.

  1. Авдеева, Н.Н. и др. Безопасность. Комплект иллюстрированных (раздаточных) альбомов № 1,2,3,4 по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами безопасного поведения на улице города, в природе, дома, при общении с незнакомыми людьми/ Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина – М.: Детство- Пресс,2005.

  2. Дорожин, Ю. Как перейти дорогу: рабочая тетрадь для занятий с детьми от 5 лет/Ю. Дорожин - М.: Мозаика- Синтез, 2011. - 12 с. -«Школа Семи Гномов».

  3. Стеркина, Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста: учебно-наглядное (демонстрационное) пособие по формированию навыков умения вести себя безопасно при общении с другими людьми, сверстниками во время игр, на улицах города и в домашней обстановке/ Р.Б. Стеркина – М.: Просвещение, 2000.- 15 с.





^ Содержание образовательной области

"Социализация"

направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

  • развивать игровую деятельность детей;

  • приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

  • формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.

3-4 года

Развитие игровой деятельности

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.

Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элемен­тарные правила.

В процессе игр с игрушками, природными и строительными материала­ми развивать у детей интерес к окружающему миру.

Сюжетно-ролевые игры

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных дейст­вий в единую сюжетную линию.

Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками не­сколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир, мама—дочка, врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкто­ры, природный материал (песок, снег, вода); разнообразно действовать с ними (строить горку для кукол, мост, дорогу; лепить из снега заборчик, ломик; пускать по воде игрушки).

Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непро­должительной совместной игре.

Театрализованные игры

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрос­лых и старших детей.

Развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Знакомить детей с приемами вождения настольных кукол. Учить сопровождать движения простой песенкой.

Вызывать желание действовать с элементами костюмов (шапочки, во­ротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.

Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Вызывать желание выступать перед куклами и сверстниками, обус­траивая место для выступления.

Дидактические игры

Закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из умень­шающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Учить собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.) В совместных дидактических играх развивать умение выполнять посте­пенно усложняющиеся правила.

Игра с правилами

Формировать предпосылки самостоятельной игры с правилами – умение произвольно действовать по одному-двум простым правилам, общим для всех участников игры.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам

и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

(в том числе моральным)

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, забот­ливого отношения к окружающим.

Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благода­рить за помощь).

Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, по­могать друг другу

Формировать уважительное отношение к окружающим.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32

Похожие:

Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconПрограмма развития и Концепция муниципального бюджетного дошкольного...
Наименование: «Программа развития и Концепция муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения ''Такагуртский детский...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconДоклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №47
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconОбразовательная программа дошкольного образования муниципального...
«Детский сад №26 «Ягодка» комбинированного вида – это основной документ, регламентирующий образовательную деятельность дошкольного...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconПрограмма развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Исполнители основных мероприятий программы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Детский сад...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconПрограмма развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Муниципального дошкольного образовательного учреждения Богучарский детский сад комбинированного вида «Родничок»
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы icon1. Пояснительная записка Возрастные особенности детей
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №12 «акбузат» общеразвивающего вида города ишимбая...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №63 комбинированного вида» г. Кандалакша Мурманской...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconДоклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Мотыгинский детский сад комбинированного вида «Белочка» п г т. Мотыгино,...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №96 «Детский сад комбинированного вида» на период с 2012-2015 годы iconПрограмма развития муниципального автономного дошкольного образовательного...
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №18» городского округа город...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница