4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы




Название4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
страница6/28
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

^ 2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

  • развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

  • накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

  • формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.




Перечень программ и технологий


1.Примерная основная образовательная программа «Школа 2100».

2.Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика. Физическое воспитание дошкольников. Методика Фомина М.В.

3.Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. - М.: Мозаика-синтез, 2000.

4.Физкультура - это радость / Л.Н. Сивачева. - СПб.: Детство-пресс; 2001.

5. С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева. - М.: ТЦ «Сфера», 2009.

6.Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / Н.С. Галицына; М.: Скрепторий, 2004.

7.Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. - М.: Владос, 2003.

8.Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. - М: Владос, 1999



Формы образовательной деятельности

^ Содержание работы


Формы работы


Области интеграции



3-4 года Приучать детей ходить и бегать свободно, естественно координируя движения рук и ног.

Упражнять в ползании и лазанье, бросании и отталкивании предметов при катании, ловле (не прижимая к груди).

Приучать действовать совместно, в общем для всех темпе, находить свое место в групповых построениях. Упражнять в сохранении равновесия. Учить поддерживать правильную осанку. Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и сходить. Учить надевать и снимать лыжи, ставить их на место, ходить на лыжах. Учить детей выполнять правила в подвижных играх, развивать интерес к ним, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями.

(+) 4-5 летУчить прыгать через короткую скакалку. Учить построениям и перестроениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Учить размыканиям и смыканиям на вытянутые руки. Учить правильно принимать исходные положения при выполнении общеразвивающих упражнений. Учить самостоятельно скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее. Учить скользить самостоятельно по ледяной дорожке. Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, соблюдать и контролировать правила в подвижных играх. Развивать физические качества: быстроту, выносливость, ловкость и др. Формировать правильную осанку.

(+) 5-7 летПродолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Учить сочетать замах с броском при метании, добиваться активного движения кисти руки при броске. Учить подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой руками на месте и вести в ходьбе. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп, перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, сочетая разбег с отталкиванием, приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, по кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Учить выполнять общеразвивающие упражнения из различных исходных положений, в разном темпе, ритме, с разными усилиями, амплитудой точно и красиво.

Продолжать учить самостоятельно скатываться с горки, выполняя повороты при спуске, катать друг друга на санках. Учить скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, скользить с невысокой горки. Продолжать учить передвигаться скользящим шагом. Учить кататься на двухколесном велосипеде, самокате. Учить самостоятельно надевать коньки с ботинками, сохранять равновесие на коньках (на утрамбованной площадке, на льду), кататься по прямой, отталкиваясь поочередно. Учить элементам спортивных игр. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Продолжать формировать правильную осанку.


3-4 года

Физкультурное занятие НОД

Утренняя гимнастика НОД

Двигательная активность в течение дня НОД, РМ, СД

Самостоятельные спортивные игры СД

Контрольно-диагностическая деятельность НОД

Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. НОД, РМ, СД

(+) с ^ 4-5 лет

Спортивные упражнения СД

Спортивный и физкультурный досуг НОД, РМ


(+) с 5-6, 6-7 лет

Спортивные состязания НОД, РМ

Проектная деятельность НОД, РМ

Контрольно-диагностическая деятельность НОД




Социализация

Коммуникация

(+) с 4-5 лет

Музыка

Труд

(+) с 5-6лет

Познание

Здоровье

Безопасность



^ 2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • воспитание культурно-гигиенических навыков;

  • формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.


Технологии и

пособия

по проблеме:

«Здоровье»


  1. Программа «Здравствуй» Автор М.Л.Лазарев, « Академия здоровья», М.; 1997.

  2. Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. - СПб.: Акцидент, 1997.

  3. Разговор о правильном питании. / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. - М.: Олма-Пресс, 2000.

  4. Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.

  5. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. - М: МДО, 1999.

  6. Здоровьесберегающиетехнологии воспитания в детском саду/ Под ред. Т.С. Яковлевой. - М.: Школь. пресса, 2006.

  7. Растем здоровыми / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. - М.: Просвещение, 2002.

  8. Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. - М.: Линка-пресс,2000.


Формы образовательной деятельности



^ Содержание работы


Форма работы


Форма организации детей

^ Области интеграции


Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека.

Формирование представлений о здоровье, здоровом образе жизни и правилах здоровьесберегающего поведения.

Накопление опыта здорового образа жизни.


3-4 года и 4-5 лет

Ситуация общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке. РМ, СД

Игра РМ.

Ситуативный разговор РМ.

Беседа РМ.

Рассказ РМ.

Чтение РМ.

Интегративная деятельность РМ, СД.

Проблемная ситуация в РМ

(+) с 5-6 и 6-7 лет

Интегрированная НОД

проектная деятельность, тематический досуг

во всех видах СД

Групповая, подгрупповая, индивидуальная в РМ


Труд

Социализация

(+) с 5-6 и 6-7лет

Физическая культура

Познание

Коммуникация

Безопасность








а также в ходе реализации др. областей и во время организации подвижных игр, физических упражнений и т.д. (в помещении и на улице)


^ Система физкультурно-оздоровительной работы.





Мероприятия

Группа

Периодичность

Ответственный

Мониторинг

1.

Определение уровня физического развития и физической подготовленности детей

Все

группы

2 раза в год (в сентябре и мае)

Старшая медсестра

Инструктор по физ. культуре, воспитатели групп

2.

Диспансеризация

младшая, старшая, подготовительная

1 раз в год

Специалисты детской поликлиники, старшая медсестра, врач

^ Двигательная деятельность

1.

Утренняя гимнастика

Все группы

Ежедневно

Воспитатели групп и инструктор по физкультуре

2.

Физическая культура

А) в зале

Б) на воздухе

Все группы

3 раза в неделю

2 раза

1 раз

Инструктор по физкультуре

3.

Подвижные игры

Все группы

2 раза в день

Воспитатели групп

4.

Гимнастика после дневного сна

Все группы

Ежедневно

Воспитатели групп

5.

Спортивные упражнения

Все группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп

6.

Спортивные игры

Старший возраст

2 раза в неделю

Воспитатели групп

7.

«Школа скакалки»

Все группы

2 раза в неделю

Воспитатели групп


8.

Физкультурные досуги

Все

1 раз в месяц

Инструктор по физкультуре

9.

Физкультурные праздники

Все

2 раза в год

Инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, воспитатели групп.

10.

День здоровья

Все группы

1 раз в месяц

Инструктор но физкультуре, медсестра, музыкальный руководитель, воспитатели. групп

11.

Каникулы

Все

2 раза в год

Все педагоги

^ Профилактические мероприятия

1.


Витаминотерапия

Все группы

2 раза в год

Ст. медсестра

2

Профилактика гриппа и простудных заболеваний

(проветривания,утренние фильтры,работа с род.)

Все группы

В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции)

Ст. медсестра




^ Нетрадиционные формы оздоровления

1.

Музыкотералия

Все группы

Использованиемузыкального сопровождения на занятиях.

Воспитатели группы


2.

Фитотерапия

По назначению врача

1 раз в год курсом в 10дней

Ст. медсестра

3.

Фитонцидотерапия (лук, чеснок)

Все группы

Неблагоприятные периоды, эпидемии.

Ст. медсестра, младшие воспитатели




Закаливание

1

Контрастные воздушные ванны

Все группы

После дневного сна, на физкультурных занятиях

Воспитатели, инструктор по физкультуре

2

Ходьба босиком

Все группы

После сна, на занятии физкультурой

Воспитатели, инструктор по физкультуре

3

Облегченная одежда детей

Все группы

В течение дня

Воспитатели, младшие воспитатели

4

Мытье рук, липа шеи прохладной водой

Все группы

В течение дня

Воспитатели, младшие воспитатели

5

Ходьба по корригирующей дорожке

Все группы, кроме раннего возраста

После сна

Воспитатели

^ Организация вторых завтраков

1.

Соки натуральные или фрукты



Все группы

Ежедневно 10.00

Младшие воспитатели, воспитатели


^ Примерный перечень закаливающих мероприятий


^ Форма закаливания


Закаливающее воздействие

Длительность (в день)

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Утренняя гимнастика (в теплую погоду проводиться на улице).

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

5-7 мин

Подвижные спортивные игры, упражнения (в помещении).

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями.


До15мин

До 20мин

До 25мин

До 30мин

Подвижные спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)

Сочетание световоздушной ванны с физическими упражнениями

До 15 мин

До 20 мин

До 25 мин

До 30 мин

Прогулка в первой и второй половине дня

Сочетание световоздушной ванны с физическими упражнениями


2 раза по 2 ч

2 р. по 1ч 35мин

2р. по 1ч 35мин

С учётом погодных явлений

Полоскание горла (рта) после обеда

Закаливание водой в повседневной жизни


3-7мин

3-7мин

3-5мин

3-5мин

Подготовка и сама процедура

Физические упражнения и закаливание после сна

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастные воздушные ванны):

босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т.д.

5-7мин

5-10мин

7-10мин

7-10мин



^ 2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

— формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах
поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира
транспортного средства;

— формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и
окружающего мира природы ситуациям.



Перечень программ и технологий

^ 1.Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Просвещение, 2007.

2.Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. - М.: ООО «Издательство ACT-ЛТД», 1998.-160 с.

Перечень пособий


^ 1.Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. Белая К.Ю. - М.: Школь. Пресса, 2010.-48

2.Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, JI.AКондрыкинская и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 24 с.

3.Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. Мин. образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. - Казань, 1995.

^ 4.Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. - Мн.: Насвета, 1996.

5.Основы безопасности детей дошкольного возраста.Стеркина Р.Б. - М: Просвещение, 2000.

6. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. и ст. возраста: Кн. для дошкольныхвоспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. -1\ Просвещение, 2005.

^ 7.Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Храмцова Т.Г. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005


Формы образовательной деятельности


^ Содержание работы

Формы работы

Области интеграции

3-4 года Формирование представлений об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и о некоторых правилах безопасного поведения

+4-5 лет Формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций; о способах безопасного поведения в них.

Приобщение к способам безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях.

Соблюдение правил безопасного пользования оборудованием (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности.

Формирование представлений о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения и приобщения к ним.

+ 5-6 лет Формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций (стандартных и нестандартных) и причин их возникновения.

Формирование способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях.

Формирование способов безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

Формирование представлений о видах опасных для окружающего мира природы ситуаций и способах безопасного для природы поведения.

Формирование способов безопасного для природы поведения в разных видах детской деятельности.

+ 6-7 лет Освоение некоторых способов безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях.

Уточнение и расширение представлений о способах безопасного поведения в опасных ситуациях в быту, на улице, в природе.

Закрепление представлений о способах безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности и самих способов.

Формирование основ безопасности окружающего мира природы как предпосылки экологического сознания.

Уточнение и расширение представлений о видах опасных для природы ситуаций, их источниках, способах безопасного для природы поведения.

Закрепление способов безопасного для природы поведения.

Беседа РМ

Рассматривание иллюстраций РМ

Моделирование ситуаций РМ

Игра РМ,СД

Экскурсии

Продуктивная деятеьность


Интегрированная НОД

Проектная деятельность РМ

Исследовательская деятельность РМ

Досуги

Познание

Социализация
Физическая культура

Здоровье

Труд

Художественное творчество

Музыка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПланируемые промежуточные результаты освоения Основной общеобразовательной...
Промежуточные результаты освоения Программы формируются в соответствии с Федеральными Государственными требованиями (фгт) через раскрытие...
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПланируемые промежуточные результаты освоения Основной общеобразовательной...
Промежуточные результаты освоения Программы формируются в соответствии с Федеральными Государственными требованиями (фгт) через раскрытие...
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПланируемые промежуточные результаты освоения Основной общеобразовательной...
Промежуточные результаты освоения Программы формируются в соответствии с Федеральными Государственными требованиями (фгт) через раскрытие...
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconОбразовательная программа мадоу «Детский сад №53 «Солнышко»
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка 2
Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы начального общего образования
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconЭксплуатационной работы Е. Ю. Горобец принята на заседании педагогического совета №1
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка к образовательной программе планируемые результаты...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы iconПояснительная записка программа духовно-нравственного развития и...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница