Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения




НазваниеОсновная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
страница3/41
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

^ Состав и характеристика универсальных учебных действий
В процессе обучения, кроме базовых предметных учебных действий, формируются следующие универсальные учебные действия, в том числе личностные и метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные).

Личностные универсальные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей¸ самого себя и своего будущего.

Личностные УУД включают

  • действие смыслообразования (интерес, мотивация);

  • действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

  • формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

  • формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

  • эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

  • формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

  • формирование желания выполнять учебные действия;

  • использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника;

  • личностная мотивация учебной деятельности;

  • ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные универсальные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • структурирование знаний;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия

  • имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;

  • способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

  • составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

  • использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

  • овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Коммуникативные УУД

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

  • формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

  • формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

  • формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

  • формирование умения работать в парах и малых группах;

  • формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут

  • учитывать позицию собеседника (партнера);

  • организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

  • адекватно передавать информацию;

  • отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Регулятивные УУД

  • целеполагание;

  • планирование;

  • прогнозирование;

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

  • коррекция;

  • оценка;

  • волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Овладение универсальными учебными действиями дают учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

^ Образовательные технологии, обеспечивающие успешное овладение обучающимися универсальными учебными действиями

В успешном формировании универсальных учебных действий обучающихся особое значение имеют образовательные технологии.

^ Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий.

Проблемное обучение, диалогические методы позволяют научить учеников ставить и решать проблемы. Они прежде всего формируют регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивая выращивание умения решать проблемы. Наряду с этим происходит формирование и других универсальных учебных действий: за счёт использования диалога – коммуникативных, необходимости извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. – познавательных.

^ Технологии самооценивания, взаимооценивания, накопительная система оценивания, портфолио образовательных достижений (учебных успехов) направлены на развитие контрольно-оценочной самостоятельности учеников. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на успех. Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье.

^ Технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения) обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на этапах до чтения, во время чтения и после чтения. Эта технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, обеспечивая умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, например, – умения извлекать информацию из текста.

^ Проектная деятельность. Эта технология формирует регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивая выращивание умения решать проблемы. Наряду с этим происходит формирование и других универсальных учебных действий: за счёт использования диалога – коммуникативных, необходимости извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. – познавательных.

Приведенный перечень не исчерпывает всё то множество технологий, которые могут быть эффективно использованы учителем для формирования и развития у обучающихся универсальных учебных действий. Выбор и набор технологий определяются наличием опыта их практического применения у учителя, уровнем подготовленности класса, особенностями материально-технической базы и т.д.


  1. ^ Программы отдельных учебных предметов, курсов

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется средствами УМК «Школа России», УМК «Начальная школа 21 века», УМК «Развивающая система Л.В. Занкова».

Главная целевая установка УМК созвучна с целевой установкой ФГОС: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

На реализацию целевой установки УМК ориентированы ведущие задачи:

  • создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника;

  • развитие и укрепление интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

  • воспитание любви к своему городу (селу), к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре;

  • формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

  • формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Информационно-образовательная среда УМК «Школа России», УМК «Начальная школа 21 века», УМК «Развивающая система Л.В. Занкова» представлена учебниками, рабочими и творческими тетрадями, словарями, дидактическими материалами, книгами для чтения, методическими и другими пособиями по всем предметным областям учебного плана ФГОС, а также включает комплекты демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК, современные электронные пособия, интернет поддержку.

Сведения об учебниках по основным предметам представлены в таблице:
^ Программно – методическое обеспечение

учебного плана начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Валуйки Белгородской области»

на 2012 – 2013 учебный год.



п/п

класс

Предметы

Программа

Учебники

обесп

название

Автор программы,

год издания

Год издания,

издателство

Название

Автор

Год издан.




1

1

Русский язык

(письмо)

Литературное чтение (обучение чтению)

Обучение грамоте.

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова

Н.В.Нечаева


Корпорация «Федоров»

2011г.

Азбука

Н.В. Нечаева

Корпорация «Федоров»

2011г.

100%

2

1

Русский яз. (письмо)

Литературное чтение (обучение чтению)

Русский язык

Обучение грамоте

Программа

1 класс

«Начальная школа 21 века»

Л.Е.Журова


Москва: Вентана – Граф,

2012г.

Букварь

Журова Л.Е. Евдокимова А.О.

Москва: Вентана – Граф,

2011г.

2012г.

100%

3

1

Русский язык

(письмо)

Литературное чтение (обучение чтению)

Обучение грамоте.

Сборник рабочих программ

«Школа России»

В.Г. Горецкий

В.А.Кирюшкин

А.Ф.Шанько

Москва: Просвещение,

2011 г.


Русская азбука


В.Г. Горецкий


Москва: Просвещение, 2012г.



100%

4

1

Русский язык



Русский язык

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»

С.В.Иванов


Москва: Вентана – Граф,

2012г.

Русский язык



Иванов С.В.,

Евдокимова А.О.

Кузнецова М.И.

Вентана – Граф, .

2011г.

2012г.

100%

5


1

Русский язык



Русский язык

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова

Н.В.Нечаева


Корпорация «Федоров»

2011г.

Русский язык

Полякова А.В.

Корпорация «Федоров»

2011г.

2012г.,


100%


6


1


Русский язык




Русский язык

Сборник рабочих программ

«Школа России»


В.П. Канакина

В.Г.Горецкий




Москва: Просвещение,

2011 г.



Русский язык



В.П. Канакина


Москва: Просвещение, 2011г.

2012г.


100%

7


1

Литературное чтение


Литературное чтение

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова

В.Ю Свиридова



Корпорация «Федоров»

2011г.

Литературное чтение,

Свиридова В.Ю.

Корпорация «Федоров»

2011г.

2012г.



100%

8


1

Литературное чтение



Литературное чтение

Сборник рабочих программ

«Школа России»


Л.Ф. Климанова

В.Г. Горецкий

М.В.Голованова



Москва: Просвещение,

2011 г.


Литературное чтение



Л.Ф. Климанова

Москва: Просвещение, 2012г,


100%

9


1

Литературное чтение



Литературное чтение

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»

Л.А. Ефросинина

М.И.Оморокова


Москва: Вентана – Граф,
2012г.

Литературное чтение



Л.А. Ефросинина

Вентана – Граф,

2011г.

2012г.

100%

10


1

Математика

Математика

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова

И.И.

Аргинская



Корпорация «Федоров»

2011г.

Математика

И.И.

Аргинская

Корпорация «Федоров» 2012г.

100%

11


1

Математика



Математика

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»



В.Н. Рудницкая

Москва: Вентана – Граф,

2011 г.

Математика

В.Н. Рудницкая

Москва:

Вентана – Граф,

2011г.

2012г.

100%

12


1

Математика



Математика

Сборник рабочих программ

«Школа России»

М.И.Моро


Москва: Просвещение,

2011 г.


Математика


М.И. Моро

Москва: Просвещение, 2012г.,


100%

13


1

Окружающий мир



Окружающий мир

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»

Н.Ф. Виноградова


Москва: Вентана – Граф,

2012 г.

Окружающий мир

Н.Ф. Виноградова

Москва: Вентана – Граф,

2011г.

2012г.


100%

14


1

Окружающий мир


Окружающий мир

Сборник рабочих программ

«Школа России»

А.А. Плешаков



Москва: Просвещение,

2011 г.


Окружающий мир


А.А. Плешаков

Москва: Просвещение, 2011г.

2012г.

100%

15


1

Окружающий мир

Окружающий мир

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова

Н.А.Дмитриева

А.Н.Казаков



Корпорация «Федоров»

2011г.

Мы и окружающий мир


А.Н. Казанова

Корпорация «Федоров» 2012г.

100%

16


1

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство

Программа для общеобразовательных учреждений

1-4 классы


В.С. Кузин


Москва «Дрофа»

2010 г.




Изобразительное искусство




В.С.Кузин


ООО «Дрофа», Москва, 2011г.


50%


17


1


Изобразительное искусство


Изобразительное искусство.

Рабочие программы

Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского

1-4 классы


Б.М. Неменский


Москва «Просвещение», 2011г.


Изобразительное искусство

«Ты изображаешь, украшаешь и строишь»


Л.А.

Неменская

Москва «Просвещение», 2011г.


50%

18


1

Музыка



Музыка

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова



Г.С.Ригина


Корпорация «Федоров»

2011г.

Москва

Музыка



Г.С. Ригина.


Корпорация «Федоров»

2011г.


5%



19

1

Музыка


Музыка

Программы общеобразовательных учреждений

1-8 классы

Д.Б.Кабалевский


«Просвещение, 2008 г



Музыка


Д.Б.Кабалевский


«Просвещение, 2008 г


5%



20

1



Музыка


Музыка

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»



В.О.Усачёва,

Л.В.Школяр,

В.А. Школяр


Москва: Вентана – Граф,

2011 г.



Музыка


В.О. Усачёв

Л.В.Школяр


Москва: Вентана – Граф,

2012



5%

21


1

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания

1-11 классы

В.И. Лях

А.А. Зданевич


Издательство «Учитель»

2011 г.

Физическая культура.

«Просвещение» 2007г

В.И. Лях

А.А. Зданевич

Москва

«Просвещение»

2007г



5%

22


1

Технология

Технология

Программа начального общего образования

Система Л.В.Занкова


Н.А. Цирюлик



Корпорация «Федоров»

2011г.



Технология Творческая мастерская



Н.А. Цирюлик

Корпорация «Федоров»

2012г.




50%


1


Технология

Технология

Программа

1-4 классы

«Начальная школа 21 века»


Е.А. Лутцева




Москва: Вентана – Граф,

2012 г.


Технология



Е.А. Лутцева



Москва: Вентана – Граф,

2012 г


50%


23

1

Технология

Технология

Сборник рабочих программ

«Школа России»


Н.И. Роговцева

Москва

«Просвещение, 2011 г



Технология

Н.И. Роговцева

Москва

«Просвещение, 2011 г


50%
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Похожие:

Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального общеобразовательного учреждения Малышевская средняя школа №19. Начальная школа» разработана в соответствии с Концепцией...
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования м
Образовательная программа основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная...
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Начальник управления образования администрации муниципального образования Тбилисский район
Основная образовательная программа общего образования муниципального общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница