Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд




НазваниеВайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд
страница4/5
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипУчебник
1   2   3   4   5

^ Социальная валеология ставит своей целью изучение здоровья человека в социуме, в его многообразных и многовариантных от­ношениях социального характера с людьми и с обществом. В сфе­ре интересов социальной валеологии и изучение состояния здоро­вья в социальных группах (постоянных или временных), как в целом (коллективы, группы), так и каждого из ее элементов.

Вероятно, со временем произойдет и дальнейшая дифферен­циация валеологии.

^ 1.5. Социальные аспекты здоровья и здорового образа жизни

В связи со своими целями и задачами валеология имеет осо­бое социальное значение, поскольку важнейшей функцией госу­дарства является забота о своих гражданах. Если Л. Фейербах считал, что «человек, включая сюда и природу как базис челове­ка, — единственный, универсальный и высший предмет филосо­фии», то можно сказать, что высшим «предметом» государства должно быть благосостояние человека.

28

В ряду общечеловеческих ценностей, определяющих социаль­но-экономическую политику государства, несомненен приори­тет здоровья. Именно так было, например, в Древней Греции, где культ тела возводился в ранг государственных законов, а в Древ­ней Спарте занятия физическими упражнениями предписыва­лись (и строго контролировались государством) для всех граж­дан — высокий уровень их здоровья остается эталоном для многих десятков и сотен последующих поколений.

Пионер валеологии И.И. Брехман писал: «Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» социаль­но-экономической зрелости, культуры и преуспевания государ­ства». Вот почему все вопросы обеспечения, формирования, со­хранения и укрепления здоровья должны красной нитью пронизывать каждый из аспектов деятельности государства. Ес­тественно, что это требует серьезнейшей планирующей, коорди­нирующей, регламентирующей и других видов работ, причем важно, чтобы сама эта работа строилась с ориентировкой на бу­дущее.

Здоровье относится к универсальному, имеющему и материа­льный и духовный аспекты, феномену. Н.А. Добролюбов отме­чал, что болезни и патологические расстройства не дают человеку «возможности исполнять своего назначения» и совершать «воз­вышенную духовную деятельность».

Для государства здоровье или болезнь каждого ее гражданина имеют определенное конкретное материальное выражение. Прежде всего, оно должно выплачивать больному деньги по бо­льничному листу, оплачивать его лечение; кроме того, больной не вырабатывает материальных ценностей (либо за него должны работать другие люди), что сказывается на величине валового на­ционального продукта. С другой стороны, работник, системати­чески занимающийся своим здоровьем, производит продукции значительно больше, чем тот, кто на свое здоровье не обращает внимания.

Право граждан России на здоровье утверждается Конститу­цией Российской Федерации. К сожалению, это право не нахо­дит своего реального подтверждения. Реализация права на здоро­вье требует разработки специальной комплексной программы поддержания и охраны здоровья, в которой было бы определено место каждого социально-экономического звена: семьи, школы,

29

органов здравоохранения, предприятий, физкультурных органи­заций, государства и др. Но все это потребовало бы и нового мышления, переосмысления концептуальной модели здоровья с учетом того, что в формировании здоровья населения важное место принадлежит поведенческим факторам: режиму труда и от­дыха, взаимоотношениям в семье и на производстве и т.д., а так­же условиям жизни и образу жизни. Функциональной же струк­турой понятия «образ жизни» являются такие аспекты, как трудовая, социальная, интеллектуальная (психологическая уста­новка, характер умственной деятельности), физическая и меди­цинская активность. То есть в проблеме здоровья прежде всего выделяются социальные и личностные предпосылки и лишь в последнюю очередь — медицинские. В этом отношении пред­ставляют интерес данные о зависимости отдельных заболеваний и нарушений от различных факторов (таблица).

^ Распределение факторов риска при различных заболеваниях и нарушениях

Заболевание

^ Неблагоприятный фактор, в процентах

Генетические факторы

Внешняя среда

^ Медицинское обеспечение

Образ жизни

ИБС

18

12

10

60

Рак

26

19

10

45

Диабет

53

2

10

35

Пневмония

18

43

20

19

Цирроз печени

18

9

3

70

Самоубийства

25

15

3

55

Транспортный травматизм

3

27

5

65

Нетрудно видеть, что из всех приведенных заболеваний и на­рушений (а на их долю приходится более 90% смертельных исхо­дов в стране), лишь в двух случаях (диабет, пневмония) решаю­щим фактором риска является не образ жизни. Этот пример с несомненностью показывает значение валеологического образо­вания, существенной частью которого должно быть формирова­ние у человека приоритета здоровья и мотивации на здоровый образ жизни: Однако в сложившейся ситуации решение возмож­но лишь при координации усилий всех государственных и внего-сударственных институтов, имеющих дело с человеком, — без

зо

этого невозможно всерьез приступить к разрешению острой проблемы здоровья.

Решение вопросов здоровья на государственном уровне тре­бует учета, по крайней мере, следующих групп факторов:

Правовые: разработка законодательных и нормативных подза­конных актов, подтверждающих право граждан России на здоро­вье и регламентирующих механизмы его реализации через все го­сударственные, хозяйственные и социальные институты от федерального до муниципального уровней, предприятий, учреж­дений и самих граждан.

Социально-экономические, обусловливающие виды, формы участия и ответственность различных звеньев социально-эконо­мических структур в формировании, сохранении и укреплении здоровья своих членов, формирование такой работы и обеспече­ние нормативных условий для профессиональной деятельности.

Образовательно-воспитательные, обеспечивающие формиро­вание жизненного приоритета здоровья, воспитание мотивации на здоровый образ жизни (ЗОЖ) и обучение методам, средствам и способам достижения здоровья, умению вести пропагандист­скую работу по здоровью и здоровому образу жизни.

Семейные, связанные с созданием условий для ЗОЖ в семье и ориентацией каждого из ее членов на здоровье, на финансирова­ние в семье ЗОЖ.

Медицинские, направленные на диагностику состояния здоро­вья, разработку рекомендаций по ЗОЖ, эффективную первич­ную, вторичную и третичную профилактику.

Культурологические, связанные с формированием культуры здоровья, организацией досуга населения, популяризацией во­просов здоровья и ЗОЖ, этнических, общинных, национальных, религиозных и других идей, традиций, обрядов обеспечения здо­ровья и т.д.

Юридические, обеспечивающие социальную безопасность, за­щищенность личности от преступлений и угроз преступлений, грозящих жизни и здоровью граждан.

Экологические, обусловливающие адекватное для ЗОЖ состо­яние окружающей среды и рациональное природопользование.

Личностные, ориентирующие каждого конкретного человека на формирование, сохранение и укрепление своего здоровья и устанавливающие ответственность личности за свое здоровье.

31

Представленный далеко не полный перечень факторов, обес­печивающих поддержку здоровья граждан со стороны государст­ва, предполагает координацию усилий ведомств и структур, ком­петентных за решение тех или иных аспектов здоровья. Имеющиеся в настоящее время программы санитарного просве­щения населения ориентированы лишь на медицинские аспекты здоровья, не учитывают психолого-педагогические проблемы развития личности, ее индивидуальные, типологические, возра­стные и половые особенности.

Не вызывает сомнения культурологическая сторона проблемы, поскольку культура отражает меру осознания и овладения чело­веком своими отношениями к самому себе, к обществу, к приро­де, степень и уровень саморегуляции его сущностных потенций. Культура есть особый деятельностный способ освоения челове­ком мира, включая как внешний мир — природу и общество, так и внутренний мир самого человека в смысле его формирования и развития. Последнее обстоятельство характеризует культуру как искусственный, отличный от природного мир явлений, который замечателен тем, в частности, что не может существовать без ухо­да, без человеческой заботы.

Если рассматривать культуру как способность видеть мир во всем многообразии его взаимоотношений, в которых особая роль принадлежит человеку, то не знать своей организм, не осознавать свое место в природе, не уметь регулировать свое состояние — недостойно культурного человека. Не зря поэтому известный физиолог В.Я. Данилевский отмечал: «Культурность населения и его материальная обеспеченность понижают смертность и забо­леваемость, удлиняют продолжительность жизни». Примечате­льно, что ученый отдал приоритет культуре, а не материальному достатку, так как социально-экономическое положение страны не всегда пропорционально здоровью ее граждан. Так, средняя продолжительность жизни в Японии составляет около 80 лет, хотя уровень жизни в этой стране ниже, чем в США или Запад­ной Европе, а интенсивность труда выше. Однако в Японии су­ществует традиционность жизненного уклада и специфическая диета, японцы меньше курят и употребляют алкоголя. Важно, что все эти особенности культуры и жизненного уклада являются ре­зультатом глубоко усвоенных в семье и в школе морально-этиче­ских установок.

32

Современный человек знает о здоровье достаточно много, как и о том, что надо делать для его поддержания и достижения. Од­нако для того, чтобы эти накопленные человечеством знания на-. чали давать результат, необходимо учесть и устранить целый ряд негативных обстоятельств, препятствующих их реальному вопло- . щению. Укажем на некоторые:

  1. В стране не существует последовательной и непрерывной системы обучения здоровью. На различных этапах возрастного развития человек получает информацию о здоровье в семье, в школе, в больнице, из средств массовой информации и т.д. Одна­ко информация эта отрывочна, случайна, не носит системного характер, зачастую противоречива и исходит иногда даже от не­компетентных людей, а порой и шарлатанов. Отсюда встает иск­лючительной важности проблема разработки системы непрерыв­ного валеологического образования, вооружающего человека от момента рождения до глубокой старости и методологией здоро­вья, и средствами и методами его формирования. Учитывая тен­денции катастрофического падения уровня здоровья людей (и прежде всего детей и подростков) и неспособность органов здра­воохранения справиться не только с профилактикой, но и с са­мим обвалом патологии, разработка системы непрерывного валео­логического образования должна стать делом государственной важности. Такая система может и должна иметь своей основной задачей совместную работу валеологов, педагогов, врачей, психо­логов и других специалистов по сохранению и укреплению здо­ровья людей и профилактике различных форм социальной и про­фессиональной дезадаптации. Для этого должны быть разработаны концепция, программа, а отсюда — и организация валеологического образования на разных уровнях основного и дополнительного образования.

  2. Формирование знаний человека о здоровье еще не гаранти­рует, что он будет, следуя им, вести здоровый образ жизни. Для этого необходимо создание у человека стойкой мотивации на здоровье. Рождаясь здоровым, самого здоровья человек не ощу­щает до тех пор, пока не возникнут серьезные признаки его нару­шения. Теперь, почувствовав болезнь и получив временное об­легчение от врача, он все больше склоняется к убеждению о зависимости своего здоровья именно от медицины. Тем более что такой подход освобождает самого человека от необходимости

33

«работать над собой», жить в постоянном режиме ограничений и нагрузок. Культурный же человек, как отмечал И.И. Брехман, «не должен допускать болезни, особенно хронические, так как в подавляющем числе случаев они являются следствием образа жизни в течение довольно длительного времени: атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, диабет, ожирение, алкоголизм...»

  1. В настоящее время существующая санитарно-просветите-льская работа, проводимая через средства массовой информа­ции под непосредственным контролем Минздрава России, ори­ентирует население преимущественно на лечение, а не предупреждение заболеваний. При этом не раскрываются фак­торы риска и, главное, пути их преодоления, не показываются функциональные возможности организма в противодействии неблагоприятным влияниям и в устранении уже наступивших начальных признаков заболевания. Вместо этого упор делается на фармакологию и предупреждение каких-либо самостоятель­ных действий человека даже функционального характера без ве­дома врача. Однако последний не подготовлен к тому, чтобы да­вать эффективные рекомендации по этим вопросам, поэтому чаще всего следует категорический запрет с назначением фарма­кологического лечения на фоне функционального и психологи­ческого покоя.

  2. В течение десятилетий в нашей стране не существовало приоритета здоровья. Более того, социальную защиту государст­во гарантировало прежде всего больным, даже несмотря на то, что в подавляющем числе случаев в имеющейся у него патологии повинен, как показывает анализ, сам человек. Складывалась па­радоксальная ситуация: кто меньше думал о своем здоровье и вкладывал меньше усилий в формирование валового националь­ного продукта, от этого продукта получал больше, чем здоровый. В настоящее время ситуация изменилась мало. По-видимому, необходима разработка таких правовых актов, которые бы повы­сили ответственность человека за свое здоровье и установили бы его материальную зависимость от уровня здоровья так же, как и от уровня профессиональной подготовки.

  3. Как следствие предыдущего положения, в стране отсутству­ет мода на здоровье. Средства массовой информации тиражиру­ют вредные привычки, неконтролируемый и опасный секс, наси­лие, но мало внимания обращают на формирование гармонично
1   2   3   4   5

Похожие:

Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconУчебник для юридических вузов
Теория государства и права: Учебник для юридических вузов / Под ред. А. С. Пиголкина. М.: Городец, 2003
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconАнализ и потребительская оценка ассортимента смс в тс «Товары для дома»
Николаева М. А. Товароведение потребительских товаров. Теоретические основы. Учебник для вузов. М.: Изд-во норма, 2000. С-50-60
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconСедугин П. И. Жилищное право: Учебник для вузов. С28 2-е изд., перераб и доп
Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Юриспруденция"
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconПеречень вопросов к экзамену по дисциплине
Инновационный менеджмент : учебник для вузов / под ред. С. Д. Ильенковой. – 2-е изд., перераб и доп. – М. Юнити-дана, 2009. – 343...
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconМарютина Т. М., Ермолаев О. Ю. Введение в психофизиологию: Учебное...
Александров Ю. И. (ред.) Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб и доп. М., 2001
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconУчебник для юридических вузов. 3-е изд. М.: Юриспруденция, 2000 с....
Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие годы, автор вместе с тем решительно отходит от вульгаризированных...
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconУчебник для юридических вузов. Система гарант, 2008 г
Дмитриев Ю. А., Полянский И. А., Трофимов Е. В. Административное право Российской Федерации: Учебник для юридических вузов. Система...
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconВопросы к семинарскому занятию №2
Психодиагностика: Учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – Спб.: Питер, 2003. 352 с. – базовый учебник
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconУчебник для вузов Учебник посвящен анализу и современной интерпретации...
Учебник предназначен для студентов и аспирантов, обучающихся по специальности «психология», представляет интерес для врачей и практикующих...
Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов./ Э. Н вайнер 3-е изд iconВенгеров А. Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов. 3-е изд
Сохраняя все то ценное, что наработано в теоретико-правовой мысли за предыдущие годы, автор вместе с тем решительно отходит от вульгаризированных...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница