Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна




НазваниеРабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна
страница3/3
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3
Тема 2 «Клеточное строение организма»

Тренировочные задания

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А

Выберите один правильный ответ из четырёх предло-

А1. Хлоропласты имеют окраску

  1. жёлтую 3) красную

  2. зелёную 4) бесцветную

А2. Увеличение изображения, обеспечиваемое световым микроскопом, соответствует

  1. сумме увеличений объектива и окуляра

  2. увеличению, которое обеспечивается окуляром

  3. произведению увеличений объектива и окуляра

  4. увеличению, которое обеспечивается объективом

A3. В растительной клетке пластиды находятся в

  1. ядре 3) клеточном соке

  2. цитоплазме 4)вакуолях

А4. В растительной клетке вакуоли находятся в

  1. ядре 3) клеточном соке

  2. цитоплазме 4) пластидах

А5. В растительной клетке хромосомы находятся в

  1. ядре 3) клеточном соке

  2. цитоплазме 4)вакуолях



А6 Хромосомы

  1. переносят питательные вещества в клетке

  2. накапливают питательные вещества

  3. образуют органические вещества

  4. передают наследственные признаки

А7. Ткань — это

  1. группа клеток, расположенных рядом в теле растений

  2. совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и выполняющих определённые функции

  3. все клетки, образующие данный орган растения

  4. вещество, выделяемое клетками для защиты растения

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

81. Пластиды могут быть

  1. синими

  2. белыми

  3. чёрными

  4. зелёными

  5. бесцветными

  6. красными, жёлтыми или оранжевыми

82. К растительным тканям, в состав которых входят только жи
вые клетки, относятся

  1. основные 4) проводящие

  2. покровные 5) механические

  3. запасающие 6) образовательные

Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

83. Укажите последовательность процессов, происходящих в
клетке при её делении.

  1. удвоение хромосом Б) деление клетки на две дочерние

  2. ядерная оболочка разрушается, хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки Г) хромосомы расходятся к полюсам клетки Д) оформляются два ядра

83. Положительная роль грибов



  1. продукты питания

  2. связывание атмосферного азота

  3. возбудители заболеваний человека

  4. источник получения антибиотиков

  5. синтез атмосферного кислорода

  6. участие в круговороте веществ в природе

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

84. Установите соответствие между группами организмов и их ха
рактерными чертами.

ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ 1)бактерии 2) грибы


^ ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

j» А) клетки безъядерные Б) наличие ядра в клетках В) размножаются спорами Г) размножаются вегетативно Д) некоторые могут образовывать микоризу

Е) некоторые способны связывать атмосферный азот

А

Б

В

Г

д

Е



















Тема 3 «Царство Грибы»

Тренировочные задания

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. Клетки бактерий, в отличие от растительных клеток, не
имеют

Г) ядра 3) оболочки

2) вакуолей 4) цитоплазмы

А2. Бактерии размножаются

  1. только спорами

  2. только вегетативно

  3. делением клетки и некоторые — спорами

  4. особыми половыми клетками

A3. Клубеньковые бактерии живут и размножаются в

  1. воде

  2. почве

  3. пищевых продуктах

  4. клетках корней растений

А4. В клетках грибов отсутствует(ют)

1)ядро 3)хлоропласты

2) цитоплазма 4) клеточная оболочка

А5. Плодовые тела шляпочных грибов служат для

  1. образования спор

  2. вегетативного размножения

  3. накопления питательных веществ

  4. переживания неблагоприятных условий

.

А6. Из перечисленных грибов на деревьях паразитирует(ют) 1)головня

  1. спорынья

  2. трутовики

  3. фитофтора

А7. Грибы из корней деревьев получают 1)воду

  1. витамины

  2. минеральные вещества

  3. органические вещества

А8. К ядовитым грибам относятся

  1. лисички, рыжики, маслята

  2. сыроежки, сморчки, строчки

  3. белые грибы, грузди, желчный гриб

  4. бледная поганка, мухомор, сатанинский гриб

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

В1« Болезнетворными бактериями являются

  1. синезелёные

  2. дифтерийные

  3. клубеньковые

  4. туберкулёзные

  5. дизентерийные

  6. молочнокислые

В2. Положительная роль бактерий

  1. возбуждение болезней

  2. разрушение сена в стогах

  3. гниение продуктов питания

  4. связывание атмосферного азота

  5. получение молочнокислых продуктов

  6. разложение в природе сложных веществ отмерших организмов

В3. Положительная роль грибов


1)продукты питания

2)связывание атмосферного азота

3)возбудители заболеваний человека

4)источник получения антибиотиков

5)синтез атмосферного кислорода

6)участие в круговороте веществ в природе

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

84. Установите соответствие между группами организмов и их ха
рактерными чертами.

ГРУППЫ ОРГАНИЗМОВ 1)бактерии

2) грибы


^ ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

А) клетки безъядерные

Б) наличие ядра в клетках В) размножаются спорами Г) размножаются вегетативно Д) некоторые могут образовывать микоризу

Е) некоторые способны связывать атмосферный азот

А

Б

В

Г

д

Е



















Тема 4 «Царство Растения

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных.

А1. Хлорофилл в клетках водорослей находится в

  1. хлоропластах

  2. хромопластах

  3. хроматофорах

  4. лейкопластах

А2. Лишайники представляют собой результат симбиоза 1)бактерий и водорослей

  1. грибов и высших растений

  2. бактерий и высших растений

  3. грибов и цианобактерий или водорослей

A3. Отсутствие лишайников в данной местности (городе, посёлке, парке) свидетельствует о

  1. недостатке воды

  2. загрязнении воздуха

  3. недостатке минеральных веществ

  4. недостатке органических веществ

А4. Мхи, в отличие от других высших растений, не имеют

1) корня 3) листьев

2)стебля 4) цветка

А5. Вайи — это



  1. побеги плауна

  2. листья папоротника

  3. листостебельные мхи

  4. перезимовавшие побеги хвоща

А6. Голосеменные, в отличие от высших споровых растений, имеют 1)корень 2) листья 3)стебель 4) семена

А7. Цветки характерны для

  1. хвощей

  2. папоротников

  3. голосеменных

  4. покрытосеменных

А8. Общим признаком голосеменных и покрытосеменных растений является 1)наличие цветка

  1. развитие из спор

  2. развитие из семени

  3. исключительно наземные растения

А9. Наука, изучающая вымершие организмы, их смену во времени и в пространстве, называется

  1. генетикой

  2. экологией

  3. космологией ^

  4. палеонтологией

А10.Первыми наземными растениями были

  1. риниофиты

  2. моховидные

  3. плауновидные

4)папоротниковидные

А11.В настоящее время господствующей группой растений на нашей планете являются

  1. моховидные

  2. голосеменные

3)папоротниковидные

4) покрытосеменные

^ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ В

Выберите три правильных ответа из шести предложенных:

В1. Тело водорослей может быть представлено

  1. мицелием

  2. одной клеткой

  3. плодовым телом

  4. корнем и побегами

  5. группой (колонией)клеток

  6. многоклеточным слоевищем

В2. По содержанию пигментов водоросли подразделяют на

  1. бурые

  2. синие

  3. зелёные

  4. красные

  5. фиолетовые

  6. одноклеточные

В3. К зелёным водорослям относятся

  1. порфира 4) ламинария

  2. хлорелла 5) спирогира

  3. цистозейра 6) хламидомонада

В4. По форме слоевища различают лишайники

  1. древовидные

  2. травянистые

  3. листоватые

  4. кустистые

  5. накипные

  6. бурые

В5. Значение лишайников

  1. разрушают горные породы

  2. связывают атмосферный азот

  3. служат кормом для животных

  4. участвуют в почвообразовании

  5. являются сырьём для получения агар-агара

  6. являются сырьём для получения антибиотиков

В6. Для риниофитов было характерно
1)наличие ризоидов

  1. наличие настоящих корней

  2. отсутствие покровной ткани

  3. наличие проводящей системы

  4. наличие настоящих стеблей и листьев

  5. отсутствие настоящих стеблей, листьев и корней

Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

В7. Установите соответствие между характеристиками и группой растений, к которой они относятся.

^ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГРУППА

  1. являются высшими растениями РАСТЕНИЙ Б) являются низшими растениями 1) водоросли

  2. тело расчленено на органы 2) покрытосеменные Г) одноклеточные и многоклеточные

организмы

Д) размножаются спорами

Е) размножаются семенами

А

Б

В

Г

Д

Е



















Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.

В8. Установите последовательность событий, связанных с развитием растительного мира.

А)появление простейших одноклеточных организмов

Б) появление первых наземных растений

В)появление процесса фотосинтеза

Г) накопление в атмосфере кислорода

Д) появление одноклеточных водорослей

Е) появление многоклеточных водорослей

Ж) появление высших споровых растений

3) появление голосеменных растений

И) появление покрытосеменных растений

К) появление семенных папоротников

Л) появление полового процесса

^ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО –МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

1)Рабочая программа ориентирована на использование учебника : В.В.ПАСЕЧНИК :БИОЛОГИЯ .БАКТЕРИИ.ГРИБЫ.РАСТЕНИЯ. 5класс Учебник для общеобразовательных учреждений М -Издательство «Дрофа»-2012 УМК,

2)МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ: А.А.КАЛИНИНА ,ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО БИОЛОГИИ БАКТЕРИИ ГРИБЫ ЛИШАЙНИКИ, М – издательство»ВАКО»-2011. В.В.ПАСЕЧНИК.

3)РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ для 5 класса Биология .Растения. Бактерии .Лишайники. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений М- Издательство «Дрофа» 2012 .

4)Д.И.ТРАЙТАК - Книга для чтения по БОТАНИКЕ :Пособие для общеобразовательных учреждений , для учащихся 5-6 классов –М -2001- издательство «Просвещение».

^ ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ :

1 .КОМПЬЮТЕР.

2.Мультимедийный проектор.

3 . Предмет -камера.

4.Видеомагнитофон.

5.Набор таблиц по разделам курса для 5-6класса.

6.Микроскопы и набор микропрепаратов для лабораторных работ по разделам курса .

7.Раздаточный материал (гербарии, муляжи плодово-ягодных и овощных культур.).

8.Набор-папки фолио по ботанике-5-6классы.

Электронное приложение к учебнику на сайтах издательства

www.drofa.ru; htth: \\ festival.1september.ru.; htth: \\www.it-n.ru

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА.

1.Гарибова Л. В. Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы .-М ;1997.

2 .Золотницкий Н.В. Цветы в легендах и преданиях- М; Дрофа-2002

3Новиков В.С.; Губанов И .А. Школьный атлас- определитель высших растений :Книга для учащихся –М; «Просвещение» ,1991.

3 .Петров В. В. Растительный мир нашей Родины : Книга для учителя –М; «Просвещение» 1991.

4.Медников Б .М. БИОЛОГИЯ : формы и уровни жизни ,Пособия для учащихся –М ; «Просвещение» 1994.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа основного общего образования по биологии для 5...
В рабочей программе детально раскрыто содержание изучаемого материала,пути формирования системы знаний,умений и способов деятельности,...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии для 10 11 классов на 2013-2014 учебный...
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 10 11 классах
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии для 10 11 классов на 2013-2014 учебный...
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих биологию в 10 11 классах
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии учителя химии и биологии Приезжевой...
Рабочая программа составлена с учётом образовательной программы школы на основеФедерального Государственного стандарта, Примерой...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии (базовый уровень) для 11 класса Учитель
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 11 классе средней общеобразовательной школы по учебнику Общая биология. Базовый...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии (базовый уровень) для 10 класса Учитель
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику Общая биология. Базовый...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта...
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии, Примерной программы...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента...
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений рф, в соответствии с...
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа по биологии 8 класс
Рабочая программа разработана на основе авторской Программы по биологии для 8 класса, составленной под руководством Пономаревой И....
Рабочая программа по биологии для 5 класса, 1час/нед., всего 35часов. Разработал учитель биологии Яковлева Елена Дмитриевна iconРабочая программа основного общего образования по биологии для 6...
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница