Программа «Учимся проектировать»




НазваниеПрограмма «Учимся проектировать»
страница5/5
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Результаты самооценки

1. Отметь свои наиболее ярко выраженные способности (то, что ты оценил баллами 4, 5)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметь те умения, которые тебе нужно развивать (то, что ты оценил баллами 0, 1, 2)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Приложение №10
Способности и проект
Укажи стрелками разной длины наиболее важные или менее значимые для выполнения твоего проекта способности.

Технические способности

Результаты:

1. Отметь на схеме стрелками другого цвета свои способности, которые наиболее ярко выражены (из предыдущего задания приложение №9).

2. Сделай вывод, какие умения тебе необходимо развивать, чтобы успешно выполнить проект

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №11
Мои чувства и эмоции
Поставь галочки напротив тех утверждений, которые выражают твое внутреннее состояние (список можно продолжить)

1. Я чувствую себя счастливым, когда...

  • помогаю кому-то

  • у меня хорошо идут дела в школе

  • сделал что-то полезное для себя

  • сделал что-то полезное для других

  • я вместе с друзьями

  • слушаю любимую музыку

  • я дома с родителями






2. Мне бывает грустно, когда...

  • меня не понимают

  • я одинок

  • кто-то болен в семье

  • не получается задуманное дело

  • получаю плохие оценки в школе

  • у друга неприятности в школе и дома, а я бессилен ему помочь






Проанализируй, отчего у тебя чаще всего портится или поднимается настроение: от проблем или достижений? Собственных или других людей?
Выводы:

  • если в твоих ответах преобладают личные причины плохого и хорошего настроения, ты слишком сосредоточен на себе. Не пора ли оглянуться вокруг?

  • если в твоих ответах преобладают причины, связанные с неприятностями и радостями других людей, ты чуткий, отзывчивый человек. Это очень хорошо. Но не следует и о себе забывать!


^ Приложение №12
Самооценка
Возможно, ты замечал, что то, как ты относишься к себе, формирует отношение к тебе других людей.

Оцени себя, выбирая «плюс» или «минус» соответственно предложенным утверждениям.

Утверждения

+



1. Я хорошо выгляжу







2. Я нравлюсь другим







3. Я доволен собой







4. Я не боюсь трудностей







5. Я имею влияние на друзей







6. У меня есть цель в жизни







7. Я ответственный







8. Я не расстраиваюсь, когда допускаю ошибки







9. Я не боюсь попросить помощи







10. Я всегда приветлив и улыбаюсь людям







Твои результаты: Если ты набрал больше «плюсов», то твоя самооценка достаточно высокая, а если у тебя больше «минусов», значит самооценка занижена и тебе необходим выработать позитивное отношение к себе.

Человек с низкой самооценкой постоянно подвергается насмешкам, обману, унижениям, оскорблениям со стороны ровесников. Такой человек не способен защитить себя, с всегда чувствует психологический барьер в общении, ощущает себя неудачником, испытывает чувство одиночества и безнадежности.
^ Полезные советы, как повысить свою самооценку:

Сконцентрируйся на своих «плюсах»: чем ты отличаешься от других и чем ты интересен.

Признай свои «минусы», но не зацикливайся на них. Постарайся понять их причину и избавиться от них.

Поставь перед собой цель: только тот добивается успеха, кто знает путь к нему.

Не бойся просить помощи, если у тебя что-то не получается.

Верь в себя.

Научись заботиться о себе: о своём здоровье, о внешнем виде.

Чаще улыбайся, если хочешь нравиться людям. Человек, который улыбается, всегда привлекателен.

Используй чувство юмора в общении с друзьями. Умей посмеяться над собой, вместо того чтобы злиться, когда у тебя не идут дела.

Не будь «тряпкой», не позволяй, чтобы об тебя «вытирали ноги».

^ Приложение №13

Шесть «Я»
Человек не сможет сделать хороший жизненный выбор, пока он не начнет прислушиваться к самому себе, к собственному «Я».

Американский психолог М. Розенберг выделяет шесть образов «Я».

А каким ты представляешь свое «Я»?


^ Образ «Я»

(по М. Розенбергу)

Мое «Я»

Ассоциации

1. «Настоящее Я» - каким человек видит себя в действительности в данный момент







2. «Динамичное Я» - каким человек поставил себе целью стать







3. «Фантастическое Я» - каким следует быть, исходя из усвоенных норм и образцов.







4. «Будущее Я» - каким, по мнению человека он мог бы стать







5. «Идеальное Я» -каким приятно видеть себя







6. «Изображаемое Я» - маска, которую человек выставляет напоказ, чтобы скрыть слабости «Настоящего Я».








^ Приложение №14

Подводные камни проекта
При выполнении проекта вы могли столкнуться с трудностями – «подводными камнями».

Укажите эти трудности. Обозначьте «камни», связанные с вашими личностными качествами красным цветом, а «камни», зависящие от других людей (одноклассников, педагогов и др), синим цветом.

Внимание! Размер «камней»(а значит и трудностей) разный!

Напишите на «парусе» проекта его удачные моменты.
Выводы:

1. «Камни» какого цвета преобладают? Над чем следует поработать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ваши предложения по разрушению «подводных камней»

____________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Приложение №15
Карта успешности
Поставь оценку каждому проектному умению по шкале от «1» до «5»


^ Умения проектирования

Умения

Шкала оценки уровня развития


Проблематизация

  • могу выявлять проблемы

1

2

3

4

5

  • умею выбирать из множества проблем главную

1

2

3

4

5

  • умею решать проблемы самостоятельно

1

2

3

4

5

  • выбираю проблемы путем согласования для совместного решения


1


2


3


4


5



Целеполагание

  • могу ставит цели и добиваться их

1

2

3

4

5

  • умею согласовывать цели с другими

1

2

3

4

5

  • осуществляю поиск способов достижения цели

1

2

3

4

5



Планирование

  • умею планировать свою деятельность

1

2

3

4

5

  • могу организовать планирование в группе

1

2

3

4

5

  • могу распределить обязанности и роли в группе

1

2

3

4

5

Поисковые, исследовательские

  • умею проводить исследование

1

2

3

4

5

  • владею компьютером

1

2

3

4

5

  • умею пользоваться Интернетом

1

2

3

4

5

  • умею отбирать нужную информацию

1

2

3

4

5

  • умею работать самостоятельно

1

2

3

4

5

  • могу достигать результатов в совместной деятельности

1

2

3

4

5



Коммуникативные

  • умею дружить

1

2

3

4

5

  • внимателен к людям

1

2

3

4

5

  • обладаю хорошими манерами

1

2

3

4

5

  • проявляю толерантность

1

2

3

4

5

  • умею слушать и сопереживать

1

2

3

4

5

  • умею конструктивно сотрудничать

1

2

3

4

5

  • имею чувство юмора

1

2

3

4

5

  • помогаю людям в трудных ситуациях

1

2

3

4

5


Презентационные

  • умею публично выступать

1

2

3

4

5

  • могу составить план выступления

1

2

3

4

5

  • умею логически мыслить и выражать свое мнение

1

2

3

4

5

  • могу сжато излагать свои мысли

1

2

3

4

5


Рефлексивные

  • могу оценить вклад каждого участника проекта

1

2

3

4

5

  • умею оценить результативность решения проблемы проекта


1


2


3


4


5

  • могу проводить самоанализ деятельности

1

2

3

4

5

  • могу оценить результаты совместной деятельности

1

2

3

4

5


Вывод:

Насколько ты изменился в процессе занятий по сравнению с тем, каким был раньше?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Литература



  1. Гайтукаева И.Ю., Юдина Н.Г. Живая оценка: Программа «Портфолио в школе» – Волгоград: Издательство «Панорама», 2006.

  2. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: Учебное пособие/Калининградский университет. – Калининград, 2000.

  3. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум – М, 2001.

  4. Молчанова З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В. Личностное портфолио старшеклассника: учеб.-метод.пособие – М.: Глобус, 2006

  5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРК ТИ, 2003.

  6. Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическое пособие./М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.

1   2   3   4   5

Похожие:

Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма внеурочной деятельности «учимся программировать в scratch»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма внеурочной деятельности «учимся программировать в scratch»...
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма мониторинга уровня сформированности универсальных учебных...
Тация: программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия...
Программа «Учимся проектировать» iconИ. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. 2011, №8. С. 12 17
Родионова, И. Н. Подвижник просвещения / И. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. – 2011, №8. – С. 12 – 17
Программа «Учимся проектировать» iconЗачем мы учимся?

Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма развития 2008 2013 гг [ Обобщенная информация о фактическом...
В 1963 году в п. Крепинском была построена средняя школа на 320 мест. В этом здании мы учимся и сейчас
Программа «Учимся проектировать» iconУрока Комбинированный Технология
Формирование умения проектировать предстоящую деятельность по выходу из ситуаций криминогенного характера
Программа «Учимся проектировать» iconФгос ноо
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма семинара включала в себя показ работы творческих школьных...
Областной семинар для заместителей директоров по воспитательной работе «Роль заместителя директора по воспитательной работе в организации...
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы...
Обучение – одна из наиболее важных форм общественной деятельности. Мы учимся и учим, чтобы существовать и успевать за изменениями...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница