Программа «Учимся проектировать»




НазваниеПрограмма «Учимся проектировать»
страница5/5
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Результаты самооценки

1. Отметь свои наиболее ярко выраженные способности (то, что ты оценил баллами 4, 5)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметь те умения, которые тебе нужно развивать (то, что ты оценил баллами 0, 1, 2)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ Приложение №10
Способности и проект
Укажи стрелками разной длины наиболее важные или менее значимые для выполнения твоего проекта способности.

Технические способности

Результаты:

1. Отметь на схеме стрелками другого цвета свои способности, которые наиболее ярко выражены (из предыдущего задания приложение №9).

2. Сделай вывод, какие умения тебе необходимо развивать, чтобы успешно выполнить проект

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №11
Мои чувства и эмоции
Поставь галочки напротив тех утверждений, которые выражают твое внутреннее состояние (список можно продолжить)

1. Я чувствую себя счастливым, когда...

  • помогаю кому-то

  • у меня хорошо идут дела в школе

  • сделал что-то полезное для себя

  • сделал что-то полезное для других

  • я вместе с друзьями

  • слушаю любимую музыку

  • я дома с родителями






2. Мне бывает грустно, когда...

  • меня не понимают

  • я одинок

  • кто-то болен в семье

  • не получается задуманное дело

  • получаю плохие оценки в школе

  • у друга неприятности в школе и дома, а я бессилен ему помочь






Проанализируй, отчего у тебя чаще всего портится или поднимается настроение: от проблем или достижений? Собственных или других людей?
Выводы:

  • если в твоих ответах преобладают личные причины плохого и хорошего настроения, ты слишком сосредоточен на себе. Не пора ли оглянуться вокруг?

  • если в твоих ответах преобладают причины, связанные с неприятностями и радостями других людей, ты чуткий, отзывчивый человек. Это очень хорошо. Но не следует и о себе забывать!


^ Приложение №12
Самооценка
Возможно, ты замечал, что то, как ты относишься к себе, формирует отношение к тебе других людей.

Оцени себя, выбирая «плюс» или «минус» соответственно предложенным утверждениям.

Утверждения

+



1. Я хорошо выгляжу







2. Я нравлюсь другим







3. Я доволен собой







4. Я не боюсь трудностей







5. Я имею влияние на друзей







6. У меня есть цель в жизни







7. Я ответственный







8. Я не расстраиваюсь, когда допускаю ошибки







9. Я не боюсь попросить помощи







10. Я всегда приветлив и улыбаюсь людям







Твои результаты: Если ты набрал больше «плюсов», то твоя самооценка достаточно высокая, а если у тебя больше «минусов», значит самооценка занижена и тебе необходим выработать позитивное отношение к себе.

Человек с низкой самооценкой постоянно подвергается насмешкам, обману, унижениям, оскорблениям со стороны ровесников. Такой человек не способен защитить себя, с всегда чувствует психологический барьер в общении, ощущает себя неудачником, испытывает чувство одиночества и безнадежности.
^ Полезные советы, как повысить свою самооценку:

Сконцентрируйся на своих «плюсах»: чем ты отличаешься от других и чем ты интересен.

Признай свои «минусы», но не зацикливайся на них. Постарайся понять их причину и избавиться от них.

Поставь перед собой цель: только тот добивается успеха, кто знает путь к нему.

Не бойся просить помощи, если у тебя что-то не получается.

Верь в себя.

Научись заботиться о себе: о своём здоровье, о внешнем виде.

Чаще улыбайся, если хочешь нравиться людям. Человек, который улыбается, всегда привлекателен.

Используй чувство юмора в общении с друзьями. Умей посмеяться над собой, вместо того чтобы злиться, когда у тебя не идут дела.

Не будь «тряпкой», не позволяй, чтобы об тебя «вытирали ноги».

^ Приложение №13

Шесть «Я»
Человек не сможет сделать хороший жизненный выбор, пока он не начнет прислушиваться к самому себе, к собственному «Я».

Американский психолог М. Розенберг выделяет шесть образов «Я».

А каким ты представляешь свое «Я»?


^ Образ «Я»

(по М. Розенбергу)

Мое «Я»

Ассоциации

1. «Настоящее Я» - каким человек видит себя в действительности в данный момент







2. «Динамичное Я» - каким человек поставил себе целью стать







3. «Фантастическое Я» - каким следует быть, исходя из усвоенных норм и образцов.







4. «Будущее Я» - каким, по мнению человека он мог бы стать







5. «Идеальное Я» -каким приятно видеть себя







6. «Изображаемое Я» - маска, которую человек выставляет напоказ, чтобы скрыть слабости «Настоящего Я».








^ Приложение №14

Подводные камни проекта
При выполнении проекта вы могли столкнуться с трудностями – «подводными камнями».

Укажите эти трудности. Обозначьте «камни», связанные с вашими личностными качествами красным цветом, а «камни», зависящие от других людей (одноклассников, педагогов и др), синим цветом.

Внимание! Размер «камней»(а значит и трудностей) разный!

Напишите на «парусе» проекта его удачные моменты.
Выводы:

1. «Камни» какого цвета преобладают? Над чем следует поработать?

____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ваши предложения по разрушению «подводных камней»

____________________________________________________________________________________________________________________________________

^ Приложение №15
Карта успешности
Поставь оценку каждому проектному умению по шкале от «1» до «5»


^ Умения проектирования

Умения

Шкала оценки уровня развития


Проблематизация

  • могу выявлять проблемы

1

2

3

4

5

  • умею выбирать из множества проблем главную

1

2

3

4

5

  • умею решать проблемы самостоятельно

1

2

3

4

5

  • выбираю проблемы путем согласования для совместного решения


1


2


3


4


5



Целеполагание

  • могу ставит цели и добиваться их

1

2

3

4

5

  • умею согласовывать цели с другими

1

2

3

4

5

  • осуществляю поиск способов достижения цели

1

2

3

4

5



Планирование

  • умею планировать свою деятельность

1

2

3

4

5

  • могу организовать планирование в группе

1

2

3

4

5

  • могу распределить обязанности и роли в группе

1

2

3

4

5

Поисковые, исследовательские

  • умею проводить исследование

1

2

3

4

5

  • владею компьютером

1

2

3

4

5

  • умею пользоваться Интернетом

1

2

3

4

5

  • умею отбирать нужную информацию

1

2

3

4

5

  • умею работать самостоятельно

1

2

3

4

5

  • могу достигать результатов в совместной деятельности

1

2

3

4

5



Коммуникативные

  • умею дружить

1

2

3

4

5

  • внимателен к людям

1

2

3

4

5

  • обладаю хорошими манерами

1

2

3

4

5

  • проявляю толерантность

1

2

3

4

5

  • умею слушать и сопереживать

1

2

3

4

5

  • умею конструктивно сотрудничать

1

2

3

4

5

  • имею чувство юмора

1

2

3

4

5

  • помогаю людям в трудных ситуациях

1

2

3

4

5


Презентационные

  • умею публично выступать

1

2

3

4

5

  • могу составить план выступления

1

2

3

4

5

  • умею логически мыслить и выражать свое мнение

1

2

3

4

5

  • могу сжато излагать свои мысли

1

2

3

4

5


Рефлексивные

  • могу оценить вклад каждого участника проекта

1

2

3

4

5

  • умею оценить результативность решения проблемы проекта


1


2


3


4


5

  • могу проводить самоанализ деятельности

1

2

3

4

5

  • могу оценить результаты совместной деятельности

1

2

3

4

5


Вывод:

Насколько ты изменился в процессе занятий по сравнению с тем, каким был раньше?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Литература



  1. Гайтукаева И.Ю., Юдина Н.Г. Живая оценка: Программа «Портфолио в школе» – Волгоград: Издательство «Панорама», 2006.

  2. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности: Учебное пособие/Калининградский университет. – Калининград, 2000.

  3. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум – М, 2001.

  4. Молчанова З.М., Тимченко А.А., Черникова Т.В. Личностное портфолио старшеклассника: учеб.-метод.пособие – М.: Глобус, 2006

  5. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРК ТИ, 2003.

  6. Романовская М.Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическое пособие./М.: Центр «Педагогический поиск», 2006.

1   2   3   4   5

Похожие:

Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма внеурочной деятельности «учимся программировать в scratch»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма внеурочной деятельности «учимся программировать в scratch»...
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма мониторинга уровня сформированности универсальных учебных...
Тация: программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия...
Программа «Учимся проектировать» iconИ. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. 2011, №8. С. 12 17
Родионова, И. Н. Подвижник просвещения / И. Н. Родионова // Читаем, учимся, играем. – 2011, №8. – С. 12 – 17
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма развития 2008 2013 гг [ Обобщенная информация о фактическом...
В 1963 году в п. Крепинском была построена средняя школа на 320 мест. В этом здании мы учимся и сейчас
Программа «Учимся проектировать» iconЗачем мы учимся?

Программа «Учимся проектировать» iconУрока Комбинированный Технология
Формирование умения проектировать предстоящую деятельность по выходу из ситуаций криминогенного характера
Программа «Учимся проектировать» iconФгос ноо
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма семинара включала в себя показ работы творческих школьных...
Областной семинар для заместителей директоров по воспитательной работе «Роль заместителя директора по воспитательной работе в организации...
Программа «Учимся проектировать» iconПрограмма «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы...
Обучение – одна из наиболее важных форм общественной деятельности. Мы учимся и учим, чтобы существовать и успевать за изменениями...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница