Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы




НазваниеПриказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы
страница2/4
Дата публикации17.10.2016
Размер9,76 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

^ МБОУ РСОШ№2

Календарный план реализации основных направлений

Программы «Мониторинг качества образования»

^ Задачи по направлениям

Действия

Звено управления

Ответственный

исполнитель

Сроки

Аналитическо-проектировочная деятельность

1.Определение основных подходов, теоретико-методологической базы качества образования.

 2. Определение компонентов, объектов и субъектов мониторинга качества образования.

 3. Анализ состояния УВП  и данных мониторинга за предшествующие годы.

 4. Подготовка условий для организации преемственного  перехода работы  школы от диагностики результата к системному мониторингу качества образования.

 


^ Организационные условия.    

 1.Подготовка педагогического коллектива к проведению системного мониторинга качества образования: качества основных условий, качества реализации образовательного процесса, качества результатов.

 2.Планы работы  школы

 3.Планы работы МО  

 Научно-методические условия

1. Изучение литературы по теме « Качество образования. Мониторинг качества образования».

2. Обоснование актуальности проблемы.

Кадровые условия

 1.Создание творческой группы.

 2.Формирование внутришкольной службы мониторинга - контрольно-методического подразделения для реализации программы «Мониторинг качества образования»

 Нормативно-правовые условия

1.Концепция модернизации российского образования

 2. План работы  школы


Администрация

 

 

 

 

 

 

 Администрация

 

Руководители МО  

 

 

 

Зам. директора по УВР

 

 

 

 

 

Зам.директора по УВР

 

 

 

 

 

 

 

Зам.директора по УВР

 





Ноябрь-декабрь 2013г.

 

 

 

 

 

 2013 – 2014гг.

 май, 2013

 

 

Ноябрь-декабрь

2013г.

 

 

 

  Ноябрь 2013г.

 

 

 

 

Ноябрь-декабрь 2013г.

 

 

 

 


II.Организацион-но-практическая деятельность Задачи:

 1.Апробация технологий и методик сбора информации.

 2.Обобщение, классификация и анализ информации.

 3.Выявление типичных признаков успеха и недостатков управленческой и педагогической деятельности.

 4. Выявление основных тенденций развития  обучающихся.

 5 .Продолжение формирования «банка данных».


Организационные

 условия.

 1.Наблюдение уроков,  внеклассных мероприятий, родительских собраний.

 2.Ознакомление с планами работы, журналами, банком данных накопленной педагогом информации об учащихся.

 3.Тестирование и анкетирование.

 4.Административные контрольные тесты.

 6. Собеседования с учащимися, педагогами, родителями.

 7. Диагностика уровней обученности.

 8.Диагностика результативности участия в школьных, районных и  муниципальных  предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, международных конкурсах

 9.Диагностика результатов итоговой аттестация за курс основной и средней школы (ЕГЭ, ГИА).

 10.Мониторинг социального заказа на образовательные услуги.

Научно-методические условия

Положение об утверждении комплексно-целевой программы «Мониторинг качества образования в ОУ», о деятельности внутришкольной Службы мониторинга (ВСМ), плана работы ВСМ.

 Мотивационные

 условия

 1.Знакомство Управляющего Совета с системой мониторинга.

 2. Ознакомление педагогического коллектива с системой мониторинга качества УВП.

 Кадровые условия

Обучение членов администрации, педагогов  на курсах повышения квалификации, проводимых на базе ИПК.

 Условия

стимулирования

Предоставление отгулов, методических часов.

 Нормативно-правовые условия

 1.Учебный план ОУ, образовательные программы.

 2.Планы работы   МО по диагностике качества.

 

 3.Результативность участия педагогов и учащихся в школьных и внешкольных мероприятиях и др.


Зам.директора,  учителя-предметники, классные руководители

 

Замдиректора по УВР, учителя

 

 

 

Администрация

 

 

 

Зам.директора по УВР

 

 

Руководители МО 

 

 

 

 

 





В течение года

 

 

 Раз в полугодие

 

 

 

 По графику

 

По плану

 

По планам кл. руководителей,

 

 Раз в полугодие

 

Раз в полугодие

 

 

 

Июнь, август

 

 

 

Сентябрь-ноябрь

2013г.

В течение года

 

 

 

 

 

 

В течение года

 

 

В течение года

 

май 2013 


Обобщающе-внедренческая деятельность.

Задачи:  1.Сопоставление полученных результатов  с поставленными целями.

 2.Систематизация, анализ и оценка качества полученных результатов.

  3.Анализ и описание найденных форм работы, применяемых технологий.

 4.Выявление проблем и определение путей их решения.

 5.Социализация результатов.

 

 


Организационные условия.

 

1.Составление аналитических материалов на основе мониторинговых процедур.

2.Обработка информации:

 -систематизация;

 -анализ;

 -выводы.

 3.Сопоставление полученных результатов поставленным целям.

  4.Обсуждение полученных результатов.

 5.Разработка рекомендаций по реализации Программы мониторинга качества УВП (корректирование и прогнозирование).

 6.Контроль за исполнением рекомендаций, предложений.

 7.Принятие управленческих решений по результатам оценки качества УВП.

 8.Создание информационного банка по теме «Мониторинг качества  в ОУ»; размещение информации на сайте МБОУ РСОШ№2 

Научно-методические условия

1.Программа «Мониторинг качества УВП

 2.Рекомендации по реализации Программы. МБОУ РСОШ№2 


Замдиректора по УВР, руководители М/О




В течение 2014 – 2015 уч. г.

 


                

^ Положение о деятельности внутришкольной Службы мониторинга

 Цель деятельности Службы – эффективное информационное отражение состояния образования в школе, аналитическое обобщение результатов деятельности и прогнозирование развития.

Внутришкольный мониторинг осуществляется на макро- и микроуровнях. Последний связан с отражением личных достижений или затруднений учащихся в усвоении ими учебных программ. Макроуровень – с непрерывным, научно обоснованным, диагностико-прогностическим слежением за состоянием учебно-воспитательного процесса и развитием школы в целом. Деятельность на макроуровне осуществляется с привлечением к работе Службы мониторинга.

                                                             ^ Предмет деятельности:

 - уровни обученности  учащихся, характеристики прохождения программ, используемые методы обучения;

 - ресурсы, используемые для достижения характеристик, соответствующих педагогическому идеалу выпускника, основной и средней школы;

 - результаты (сопоставление, корреляция, зависимости) и оценка (определение эффективности и перспективности процесса, прогнозирование возможных рисков и ограничений) качества решаемых задач;

                       ^ Основные функции внутришкольной Службы мониторинга:

1) интегративная – комплексная характеристика процессов, происходящих в учебно-воспитательном процессе ОУ, перешедшего из режима функционирования в режим развития;

2) диагностическая – выявление уровня готовности педагогов к экспериментальной работе, критериев и параметров нового качества образования;

3) экспертная – экспертиза программно-методических материалов, форм, методов, технологий, способствующих развитию качества образования и используемых в ходе экспериментальной работы;

4) информационная – осуществление оперативной обратной связи в форме получения информации о реализации "рубежных" целей экспериментальной работы;

5) экспериментальная – поиск и разработка диагностических материалов и апробация их на валидность, технологичность, надежность;

6) образовательная – изучение и удовлетворение образовательных потребностей всех субъектов образовательного процесса по проблемам становления и развития нового качества образования.

                               ^ Основные направления деятельности Службы мониторинга

1. Разработка новых и модификация имеющихся объективных методов отслеживания результатов деятельности школы.

2. Разработка процедуры педагогического анализа получаемой информации.

3. Создание компьютерного "банка данных", позволяющего наблюдать динамику реализации основных направлений деятельности по совершенствованию структуры и содержания общего образования;

4. Исследования профессионального самоопределения и предпочтений старшеклассников школы.

5. Анализ уровня профессиональной компетентности педагогов школы, их готовности к развитию нового качества образования.

6. Экспертиза реализации программы мониторинга.

7. Уровень сформированности ценностных отношений учащихся к окружающей действительности.

8. Комплексный анализ деятельности образовательной системы школы.

  Структура и организация работы

1. Служба мониторинга является подразделением второго оперативного уровня структурно-функциональной модели школы.

2. В состав Службы мониторинга входят:

2.1. Директор школы – осуществляет мониторинг по экономическим показателям деятельности организации; анализирует деятельность школы на основе комплексного подхода (годовой анализ). Дает оценку эффективности поисковой деятельности по направлениям, заданным Программой Развития;

2.2.2. Заместители директора по УВР – курируют сбалансированность и гибкость учебных планов, целесообразность и эффективность инновационных процессов в ОУ по управлению процессом становления и развития нового качества образования; проводят экспертизу качества образования; составляют качественную характеристику знаний учащихся; анализируют качество образования в школе в сравнении с достижениями других ОУ  района, города; отслеживает профессионально-личностный рост педагогов школы;

2.2.3. Руководители творческих групп (представители от МО учителей-предметников и классных руководителей) – осуществляют мониторинг инновационной деятельности школы по конкретным проблемам работы группы;

 Состав Службы мониторинга носит мобильный характер – в зависимости от возникающих проблем для проведения исследований могут привлекаться другие специалисты (независимые эксперты).

  ^ Положение о системе оценки качества образования

1.1. Настоящее Положение о системе оценки качества образования МБОУ РСОШ №2 определяет цели, задачи, принципы функционирования системы оценки качества МБОУ РСОШ №2 , ее организационную и функциональную структуру.

1.2. Деятельность системы оценки качества образования (далее СОКО) школы строится в соответствии с законодательными актами РФ, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

1.3. Основными пользователями результатов СОКО школы являются:

1.3.1. Учителя;

1.3.2. Обучающиеся и их родители;

1.3.3. Управляющий совет школы.

1.4. В Положении используются следующие понятия:

1.4.1. Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям;

1.4.2. Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

2. Основные цели, задачи и принципы СОКО школы:

2.1. Цели СОКО школы:

2.1.1. Создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в ОУ;

2.1.2. Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

2.1.3. Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием в школе;

2.1.4. Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений администрацией школы.

2.2. Задачи СОКО в школе:

2.2.1. Формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

2.2.2. Оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся школы для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

2.2.3. Оценка состояния и эффективности деятельности школы;

2.2.4. Оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;

2.2.5. Выявление факторов, влияющих на качество образования;

2.2.6. Содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования;

2.2.7. Содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

2.3.СОКО школы основана на принципах:

2.3.1. Объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

2.3.2. Реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

2.3.3. Открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

2.3.4. Оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);

2.3.5. Технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, подготовленности потребителей к их восприятию);

2.3.6. Сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными, федеральными аналогами;

2.3.7. Доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

2.3.8. Соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

 3. Организационная структура СОКО школы:

3.1. В организационной структуре СОКО школы выделяются следующие составляющие:

3.1.1. Внутренняя служба мониторинга;

3.1.2. Педагогический совет школы;

3.1.3. Управляющий совет школы.

3.2. Внутренняя служба мониторинга:

3.2.1. Разрабатывает и реализует программы развития школы, включая развитие СОКО школы;

3.2.2. Участвует в разработке методики оценки качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

3.2.3. Обеспечивает проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

3.2.4. Участвует в разработке методики и обеспечивает проведение рейтинговой оценки работы школы в составе муниципального образования;

3.2.5. Организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития школы, анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

3.2.6. Организует изучение информационных запросов основных пользователей СОКО школы;

3.2.7. Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни СОКО;

3.2.8. Обеспечивает информационную поддержку СОКО;

3.2.9. Организует подготовку работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур;

3.2.10. Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование СОКО школы, участвует в этих мероприятиях;

3.2.11. Формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в школе;

3.2.12. Изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития СОКО школы;

3.2.13. Проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формирует предложения по их совершенствованию;

3.2.14. Принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне школы.

3.3. Управляющий совет школы:

3.3.1. Содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе; реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;

3.3.2. Готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития школьной системы образования;

3.3.3. Осуществляет общественный контроль над качеством образования и деятельностью школы в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы;

3.3.4. Инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

3.3.5. Формирует информационные запросы основных пользователей СОКО школы;

3.3.6. Участвует в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школьной системы образования; в оценке качества образования; аттестации педагогических работников; экспертизе материалов в рамках приоритетного национального проекта "Образование";

3.3.7. Принимает участие в обсуждении результатов оценки качества образования в рамках СОКО муниципального уровня.
1   2   3   4

Похожие:

Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПрограмма Мониторинг качества образования в муниципальном общеобразовательном...
Комплексно-целевая программа “Мониторинг качества образования в образовательном учреждении”
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПриказ №15 от 25. 01. 2013г Принято на заседании методического совета...
«Формирование и развитие системы оценки качества образования в образовательном учреждении ориентированной на современные результаты...
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПриказ №15 от 25. 01. 2013г Принято на заседании методического совета...
«Формирование и развитие системы оценки качества образования в образовательном учреждении ориентированной на современные результаты...
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПрограмма «Мониторинг качества образования в кадетской школе-интернате» I паспорт программы
Комплексно-целевая программа «мониторинг качества образования в кадетской школе-интернате»
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconМбоу «Таналыкская средняя общеобразовательная школа» приложение к программе развития школы №4
Комплексно-целевая программа “Мониторинг качества образования в образовательном учреждении”
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПаспорт программы 2 6 Сроки и этапы реализации 5 Блок Паспорт образовательного...
Школа, как основная и самая продолжительная ступень образования, становится ключевым фактором обеспечения нового качества образования,...
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПоложение о системе внутреннего мониторинга качества образования
Настоящее положение регламентирует процедуру проведения мониторинга качества образования (далее – мониторинг) в Государственном образовательном...
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПриказ №122/1 от 05 сентября 2013г. Основная образовательная программа...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПриказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки...
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
Приказ №71/1 от 25. 06. 2013г. Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении Паспорт программы iconПрограмма "Мониторинг качества образования в моу средней общеобразовательной школе №2 c. Казаки"
Комплексно-целевая программа “Мониторинг качества образования в моу средней общеобразовательной школе №2 с. Казаки”
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница