Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В




НазваниеМетодические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В
страница1/9
Дата публикации17.10.2016
Размер9.76 Kb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Пичаевский ресурсный информационно-методический центр

Каталог банка педагогической информации за 2006 год

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

  • Астафьева Н.Г.
    О результатах деятельности системы образования Тамбовской области в 2004 году ио приоритетных направлениях модернизации образования в 2005 году.
    В отчетном докладе начальника управления образования Тамбовской области приводятся основные результаты работы системы образования области за 2004 г. и выделяются приоритетные направления модернизации образования на 2005 г.

^ Профильная школа

  • Пинский А.А.
    Рекомендации по построению моделей "портфолио" выпускников основной школы


  • Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области.

  • Левчук С.В.
    Переход на предпрофильное и профильное обучение - одно из направлений модернизации российского образования.
    ^ В статье раскрыты особенности организации деятельности образовательных учреждений при переходе на предпрофильное и профильное обучение.

  • Новикова Т., Прутченков А.
    Пятнадцать ловушек на пути раскрытия способностей.
    Авторы российской версии портфолио - о типичных ошибках при использовании этой технологии. В этом году начался массовый переход школ на предпрофильную подготовку, что предполагает, в частности, внедрение новой для большинства российских школ системы оценивания - портфолио, или папки учебных достижений.

  • Тамбовский ОИПКРО
    Преподавание предметов гуманитарного цикла в условиях перехода на предпрофильное и профильное обучение
    В сборнике представлены материалы участников научно-практической конференции, освещающие проблемы организации предпрофильного и профильного обучения предметами гуманитарного цикла в системе общего, дополнительного и профессионального образования.


  • Модернизация системы образования Тамбовской области (итоги 2005 г.). Презентация.

  • Метёлкин Д.А., Дмитриева Н.В.
    Элективные курсы в предпрофильной подготовке и профильном обучении.
    Профильное обучение относится к числу наиболее актуальных и, вместе с тем, наименее известных с практической точки зрения инноваций, обозначенных в Концепции модернизации российского образования.

  • Бим И.Л.
    Современные педагогические условия обучения на старшей ступени полной средней школы.
    Особую проблему составляет отношение учащихся к иностранному языку. Его востребованность в современном мире сейчас очевидна для всех. Однако часто имеется большой разброс в уровне владения им. Как в таких условиях учесть возможности и потребности всех школьников? Только на основе дифференцированного подхода к учащимся, на основе индивидуализации обучения.

  • Гуторова Л.М.
    Формы организации профильного обучения.
    Введение профильного обучения является актуальным и важным шагом в развитии российской системы школьного образования. Как и любое нововведение подобного масштаба, этот шаг должен быть максимально обдуман, проработан, выверен. Из опыта работы школы.

  • Василевская Е.И.
    Механизм формирования 10-х профильных классов.
    Вопрос перехода к профилизации старшей школы является сегодня весьма актуальным. В статье приводится технология формирования профильных классов, которая заключается в осуществлении ряда последовательных действий администрации, психолога и педагогического коллектива. Социальный заказ со стороны родителей и самих учащихся определялся путем анкетирования.

  • Войтенко И.В.
    Организация учебного процесса в условиях профильного обучения в школе.
    Внедрение элективных курсов способствует не только обновлению содержания школьного образования, но и специализированной подготовке учащихся в старшей школе, отработке гибкой системы профилей с учетом реальных потребностей рынка труда.

  • Федотова С.В.
    Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
    ^ Статья раскрывает опыт работы по предпрофильной подготовке и введению профильного обучения в ОУ г. Моршанска.

  • Гаврилова Н.Н.
    Организация деятельности ресурсного центра в модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
    ^ В докладе представлен опыт работы школы № 18 г. Мичуринска в рамках эксперимента по введению профильного обучения.

  • Кадомская М.П.
    Элективные курсы как первая ступень на пути к профильному образованию.
    Данная работа рассматривает место элективных курсов на ступени предпрофильного обучения, выделяет различные типы курсов, показывает актуальность и перспективность правоведческого элективного курса.

  • Кузнецова Л.А.
    Развитие и использование дистанционных технологий в реализации предпрофильной подготовки, профильного обучения и дополнительного образования сельских школьников.
    В статье рассматривается возможность использования телекоммуникационных технологий для реализации предпрофильной подготовки, профильного обучения и дополнительного образования сельских школьников.

  • Назарова Е.В.
    Организация сетевого взаимодействия в рамках предпрофильной подготовки учащихся9-х классов.
    В статье представлен опыт работы города Котовска по организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений города в рамках предпрофильной подготовки: школ, лицея, дома детского творчество, центра образования, профессионально-технического училища. Рассказывается об основных содержательных компонентах предпрофильной подготовки, приводятся статистические показатели и данные анкетирования учащихся.

  • Патрина Е.А.
    Проблемы перехода на профильное обучение в малом городе.
    Автор рассказывает об итогах 1-го года эксперимента по введению профильного обучения в своей школе. Очевидно, что профиль (или обучение без профиля) должен выбираться учеником на добровольной основе. Нарушение же принципа добровольности приводит к ряду существенных проблем. В рамках одной небольшой школы невозможно предоставить детям свободу выбора. Можно ли решить эту проблему в рамках всего города? Автор формулирует свое видение решения вопроса.

  • Рязанова В.Н., Попугаева И.Я., ДолихинаТ.А.
    Реализация предпрофильной подготовки на основе ресурсного обеспечения учреждения дополнительного образования детей при сетевом взаимодействии с общеобразовательными учреждениями.
    Настоящая статья посвящена раскрытию основных этапов и их содержания, которые обеспечивают реализацию одного из вариантов предпрофильной подготовки на основе ресурсного обеспечения учреждения дополнительного образования детей при сетевом взаимодействии с общеобразовательными учреждениями, исходя из имеющегося опыта. В ходе решения настоящей проблемы в течение 2004-2005 и 2005-2006 учебных годов были открыты в 2005 году городская, а в 2006 году областная экспериментальные площадки.

  • Шмакова С.В.
    Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения.
    В докладе идет речь о ходе эксперимента по разработке и апробации моделей сетевой организации предпрофильной подготовки учащихся. Выделяются используемые формы предпрофильной подготовки, указываются профили и количество профильных классов в г. Мичуринске.

  • Субботин С. Н.
    Аргументы современных образовательных технологий в профильном обучении химии.

  • Топоркова Н.Е.
    Место элективных курсов в профильном обучении на старшей ступени образования.
    В докладе идет речь о проблеме профильного обучения; рассматриваются подходы к элективным курсам биологической направленности; о проявлении познавательной деятельности школьников для дальнейшего обучения в профильной школе.

^ Элективный курс для предпрофильной подготовки

  • "Профессиональная педагогическая ориентация II часть"
    Программа дает представление о целостности профессиональной деятельности направленности мышления, помогает осознать себя в роли педагога, оценить свои способности, степень готовности к учебно-воспитательной работе, развивает творчество, мастерство и культуру (культуру поведения, общения, культуру речи), способность к саморазвитию, стимулирует формирование профессионально значимых качеств, готовит к овладению новыми образовательными технологиями, к разработке собственного стиля работы, вводит в режим проектирования будущей деятельности.

  • Бастракова Ю.А.
    Элективный курс по биологии "Живые приборы"
    Программа данного элективного курса направлена на раскрытие проблем, связанных с охраной природы и рациональным использованием природных ресурсов, а так же с проблемой нарушения экологического равновесия. Программа курса рассчитана на 18 часов.

  • Матвеева Н.И.
    Модуль и квадратичная функция.
    Основная цель курса - расширить представление о квадратном трехчлене, овладеть системой знаний и умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, показать общекультурную роль математики.

  • Кашковская Т.С.
    Занимательные эксперименты по физике.
    Данная программа рассчитана на 34 часа.(1 час в неделю).

  • Кузьмина Е.И.
    Элементы астрофизики.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки рассчитана на 12 часов.

  • Черникова С.В.
    Газ жизни. Элективный курс по химии.
    Программа курса рассчитана на 17 часов. Элективный курс является расширением и углублением темы "Неметаллы: кислород, воздух".

  • Попова Т.Ф., Терехова Л.В., Жарова Е.Е.
    Риторика.
    В методическом пособии представлены требования к составлению программ элективных курсов, примерная программа курса "Риторика", модели уроков риторики и возможные критерии его анализа. Авторами предлагаются также различные виды контроля знаний учащихся, конспекты уроков.

  • Соловых И.К.
    Программы элективных курсов образовательной области "Технология" для сельских образовательных школ 8 - 9 классы (технический труд). Методическое пособие.
    Программы элективных курсов: 1)"Трактор - машина универсальная" 2)"Юные металлисты" 3)"Электротехника вокруг нас" 4)"Художественная обработка древесины" 5)"Юные пчеловоды" 6) Программа профессиональной подготовки: Профессия - "Пчеловод". содержат пояснительную записку, тематический план и содержание занятий, в котором отражены типы занятий, рассматриваемые вопросы.

  • Коликова И.Б.
    Элементы теории вероятностей.
    ^ Программа элективного курса предпрофильной подготовки по математике рассчитана на 17 часов.

  • Гвоздева Е.А.
    Жизнь водоёма.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по биологии рассчитана на 9 часов

  • Гвоздева Е.А.
    Жизнь растений.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по биологии рассчитана на 10 часов.

  • Голдобина З.М.
    Знакомство с компьютером.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по информатике рассчитана на 34 часа.

  • Болдырева Н.А.
    Этическая грамматика.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки рассчитана на 34 часа.

  • Патрин А.Н.
    Технология обработки древесины.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки рассчитана на 17 часов.

  • Патрина Е.А.
    Компьютерная графика.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по информатике рассчитана на 17 часов.

  • Неучева Н.А.
    Художественная обработка ткани (вязание крючком).
    ^ Программа элективного курса предпрофильной подготовки по технологии рассчитана на 17 часов.

  • Неучева Н.А.
    Художественная обработка ткани (вязание на спицах).
    ^ Программа элективного курса предпрофильной подготовки по технологии рассчитана на 17 часов.

  • Загузова И.В.
    Избранные вопросы математики.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по математике рассчитана на 34 часа.

  • Тютикова Ю.Н.
    Зелёные спутники человека.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по биологии рассчитана на 14 часов.

  • Тютикова Ю.Н.
    Основы гигиены и санитарии.
    Программа элективного курса предпрофильной подготовки по биологии рассчитана на 20 часов.

  • Титова И.Ю.
    Компьютер - мой друг и помощник. Как создать мультимедийную презентацию на ПК.
    ^ Программы элективных курсов предпрофильной подготовки по информатике рассчитаны на 17 часов.

  • Голова О.В.
    Программа учебного курса "Историческое краеведение".
    Данный материал содержит программу учебного курса регионального компонента базисного учебного плана по истории Тамбовского края для учащихся 7 класса. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания образовательной программы по предмету "Историческое краеведение" и требований к уровню подготовки обучающихся, предложенных управлением образования Тамбовской области. В программе представлен курс истории Тамбовского края с древнейших времен до конца 18 века, рассчитанный на 17 часов.

  • Путинцева Е.Н.
    Учебная программа элективного курса "Государственная символика России: история и современность".
    Программа предназначена для учащихся 9-11 классов средней школы. Содержание учебного материала соответствует программе предпрофильного обучения и обладает новизной для учащихся. Рассчитана на 17 ч.

  • Шанина Г.Н.
    Программа элективного курса "Тамбов вчера и сегодня".
    Курс предназначен для учащихся старших классов, представляет социокультурный портрет Тамбова и знакомит с историей, архитектурой, музыкально-литературной жизнью и знаменитыми людьми Тамбова. Краеведение интересует сейчас многих, т.к. все хотят знать свою малую родину. Курс издан в 2004 г. Материал курса используется при проведении экскурсий школьниками на французском языке для гостей из Франции.

  • Трусова Л.В.
    Элективный курс "Вода "хорошая" и "плохая".
    Содержание курса направлено на расширение и углубление темы "Вода", используя межпредметные связи с физикой, географией, биологией; способствует проведению специализации в области защиты окружающей среды, пищевой биотехнологии, преподавания химии. Курс ориентирован на выбор естественно-научного, химико-биологического профилей обучения. В ходе реализации тем курса рекомендуется использование технологий коллективной системы обучения (взаимообмен темами -ВТ, взаимообмен заданиями -ВЗ, Ривина-Баженова -РБ), дидактических многомерных инструментов, информационной технологии, технологии тестового контроля.

^ Элективный курс для профильной подготовки

  • Новикова Т. Ф.
    Язык, культура, общество.
    Программа интегрированного профильного элективного курса рассчитана на 34 часа.

  • Болдырева Н.А.
    Этика и психология семейной жизни.
    Программа элективного курса профильной подготовки рассчитана на 34 часа.

  • Конина И.А.
    "Жить по закону". Элективный курс для учащихся старших классов юридического лицея.
    Предлагаемый элективный курс может быть реализован в классах с юридическим уклоном. Данный курс помогает осуществить социализацию школьников, которая включает формирование у школьников системы практико-ориентированных правовых знаний, становление и развитие у учащихся социально полезных правовых чувств, ценностных ориентиров и установок и накопление учащимися опыта правомерного поведения, развитие умений применять на практике правовые знания, а также способствует формированию у учащихся социокультурной компетенции и способствует адаптации выпускников школ не только в пределах нашей страны, но и стран изучаемого языка. Отличительной чертой программы является единство словесных, деятельно-практических методов воспитания и обучения, ориентированных на традиции гуманистической педагогики. К ним относятся дискуссии, работа в группах сотрудничества, ролевые и деловые игры, метод проектов и другие.

  • Трунова Г.С.
    Программа элективного курса "История русской культуры. Первая половина XX века".
    Программа элективного курса профильного обучения ориентирована на расширение представлений обучающихся о развитии культуры родного края, истории своей семьи, города, народа. Курс предназначен для обучающихся 10-х-11-х классов гуманитарного профиля. Рассчитан на 34 часа.

  • Жарова Е.Е.
    Программа элективного курса "Учимся общаться".
    В пособии представлена программа элективного учебного курса по риторике, рассчитанный на 17 часов, дан развернутый план, который включает в себя методический комментарий к проведению занятий. Назначение пособия - помочь учителю в организации изучения школьниками риторики как учебной дисциплины, в совершенствовании коммуникативно-речевой деятельности старшеклассников, в реализации задач профильного обучения. Настоящее пособие посвящено актуальной задаче современного общества - содействовать развитию и становлению Человека, способного четко мыслить, правильно и хорошо говорить. Эффективность проведения такого курса подтверждена опытом работы.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации по введению в муниципальных общеобразовательных...
Об утверждении методических рекомендаций по введению в муниципальных общеобразовательных учреждения Чаинского района новых систем...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconНачальник управления Директор муниципального
Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации по проведению профилактических мероприятий,...
Методические рекомендации предназначены для организаторов здравоохранения, врачебно-сестринского персонала, осуществляющего медицинское...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconПлан организации предпрофильной подготовки и профильного обучения моау «сош №4 г. Соль-Илецка»
Проведение информационной работы с педагогическим коллективом по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2012-2013...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации к Открытому уроку по литературе по творчеству...
Российской Федерации от 02. 02. 2012 года № мд-81/03 "О юбилее писателя В. Г. Распутина" направляет методические рекомендации для...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в...
Методические рекомендации к организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Московской области составлены на основе...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки
К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации по организации спортивной подготовки в...
Методические рекомендации предназначены для использования в своей деятельности органами государственной власти субъектов Российской...
Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации к проведению «Уроков семьи и семейных ценностей»...

Методические рекомендации по введению предпрофильной подготовки в общеобразовательных учреждениях Тамбовской области. Левчук С. В iconМетодические рекомендации по организации деятельности классного руководителя...
Цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования определены Национальной...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
dopoln.ru
Главная страница