Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа с. Койгородок
Утверждаю:
директор школы_______________ Э.А. Кораева
01.09.2012года
Перспективный( годовой) план работы
педагога-психолога МОУ « СОШ с. Койгородок»
2012-2013 учебный год
Цель: создание единого психологического пространства, способствующего развитию личностного, интеллектуального, творческого потенциала обучающихся.
Задачи:
Создать систему профессиональной деятельности педагога-психолога, направленную на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуации школьного взаимодействия.
Обеспечить сопровождение всех участников образовательного процесса на различных этапах.
Обеспечить полноценное личностное и интеллектуальное развитие обучающихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1-й класс, и переходе на каждую новую ступень школы ( 5-й, 10-й класс), также адаптацию вновь прибывших обучающихся.
Оказать психологическую помощь в подготовке обучающихся 9-х классов к ГИА, обучающихся 11-х классов к ЕГЭ.
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение обучающихся 1-х,2-х, 3 класса в условиях ФГОГС.
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение инновационного муниципального образовательного центра ( ИМОЦ).
Основные направления деятельности:
1. Организационно-методическая работа.
2.Психодиагностика.
3. Психокоррекционная и развивающая работа.
4. Психопрофилактическая работа с обучающимися.
5. Консультирование и просвещение школьников, их родителей и педагогов.
6. Сопровождение обучающихся начальной школы в условиях введения ФГОС второго поколения.
7. Психолого-педагогическое сопровождение инновационного муниципального образовательного центра ( ИМОЦ).
8.Взаимодействие с педагогом-организатором ( социальный педагог).
^
-
№
|
^
|
Предполагаемый результат
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Составление плана работы на учебный год
|
|
Сентябрь
|
|
2.
|
Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария.
|
Формирование методической базы кабинета.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
3.
|
Издание методических материалов, буклетов, памяток для обучающихся, педагогов, родителей по направлениям .
|
Визуальное психопросвещение всех участников образовательного процесса.
|
В течение года
|
Педагог- психолог
|
4.
|
Участие в заседаниях, совещаниях, педсоветах.
|
Координация работы школьного коллектива обучающихся, педагогов, родителей.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
5.
|
Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям, урокам, консультациям.
|
Выполнение должностных обязанностей.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
6.
|
Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных данных
|
Выполнение своих должностных обязанностей, анализ деятельности психолога
|
В течение года
|
Педагог- психолог
|
7.
|
Заполнение отчетной документации
|
Анализ деятельности педагога-психолога
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
^
-
№
|
Вид деятельности
|
Предполагаемый результат
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Мониторинг готовности обучающихся 1-х классов к обучению в школе.
|
Справка о готовности к школьному обучению.
|
Сентябрь
|
Педагог-психолог
|
2.
|
Мониторинг развития УУД обучающихся.
|
Составление карт развития обучающихся, справка.
|
Октябрь, апрель.
|
Педагог-психолог
|
3.
|
Диагностика адаптации первоклассников к обучению в школе .
|
Составление карт адаптации по класса, справка.
|
Октябрь, декабрь
|
Педагог-психолог
|
|
Диагностика адаптации обучающихся 5-х классов к новым условиям обучения.
|
Составление карт адаптации по классам, справка.
|
Ноябрь-декабрь
|
Педагог-психолог
|
|
Диагностика адаптации обучающихся 10-х классов к новым условиям обучения.
|
Составление карт адаптации по классам, справка.
|
Декабрь, январь
|
Педагог-психолог
|
|
Диагностика вновь прибывших обучающихся.
|
Справка.
|
Ноябрь- декабрь
|
Педагог-психолог
|
|
Мониторинговое исследование при переходе в среднее звено обучающихся 4-х классов.
|
Составление карт готовности по классам, справка.
|
Апрель
|
Педагог-психолог
|
|
Диагностика готовности будущих первоклассников к обучению в школе.
|
Определение личностных и
Интеллектуальных особенностей детей при подготовке к школе для оказания им
своевременной помощи Составление карт готовности, справка.
|
Март-апрель, сентябрь
|
Педагог-психолог
|
|
Диагностика воспитанности обучающихся.
|
Справка
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
|
Проведение диагностики по запросам классных руководителей.
|
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
^
-
№
|
Вид деятельности
|
Предполагаемый результат
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
Консультирование и просвещение участников образовательного процесса
-
№
|
^
|
Предполагаемый результат
|
Сроки
|
Ответственный
|
|
|
1.
|
Семинар для учителей начальных классов
« Психологические особенности младших школьников».
|
Повышение психологической компетенции педагогов
|
|
|
2.
|
Семинар для учителей среднего и старшего звена
« Психологические особенности подростков».
|
|
|
3.
|
Семинар « Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе».
|
|
|
4.
|
Семинар « Визуалы, аудиалы, кинестеты».
|
|
|
5.
|
Семинар для классных руководителей « Управление классным коллективом: сотрудничество или сотворчество».
|
|
|
6.
|
Семинар-практикум
« Профессиональное выгорание: причины и профилактика».
|
|
|
|
7.
|
Семинар «Формирование приемов умственной деятельности обучающихся»
|
|
|
8.
|
Выступление на педагогических советах, семинарах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
№
|
^
|
Контингент участников
|
Предполагаемый результат
|
Цели и задачи
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Коррекционно-развивающие занятия на развитие познавательных процессов, эмоциональной сферы, коммуникативных умений.
|
Обучающиеся 1-х, 2-х, 3 класса
|
Успешная адаптация к школе, активизация мотивационного и интеллектуального потенциала, положительная динамика в развитии коммуникативных умений и навыков.
|
Обеспечение успешной адаптации к школьному обучению, активизировать мотивационный и интеллектуальный потенциал , развитие коммуникативных умений и навыков.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
2.
|
Диагностика развития универсальных учебных действий.
|
Обучающиеся 1-х, 2-х, 3 класса
|
Справка о результатах диагностики.
|
Выявить уровень развития универсальных учебных действий.
|
Октябрь, апрель
|
Педагог-психолог
|
3.
|
Индивидуальная работа с обучающимися, испытывающих трудности в обучении по запросу классных руководителей, родителей.
|
Обучающиеся 1-х, 2-х, 3 класса
|
Выявление индивидуальных особенностей обучающихся, проблемных сторон; рекомендации
|
Создание психолого-педагогических условий для развития личности и оказание индивидуальной помощи обучающимся по выявленным проблемам.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
4.
|
Индивидуальные и групповые консультации родителей, педагогов.
|
Родители, педагоги
|
Повышение уровня психологической компетенции родителей, педагогов.
|
Оказание консультативной помощи в проблемных ситуациях, информирование о школьных проблемах ребенка и путях решения проблемных вопросов.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
^
№
|
^
|
Контингент участников
|
Предполагаемый результат
|
Цели и задачи
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Участие в семинарах, круглых столах, совещаниях.
|
Заведующие, воспитатели ДОУ, педагоги школы
|
|
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
2.
|
Родительские собрания:
« Психологические особенности детей 6-7 лет»
« Что такое готовность к школе?»
« Результаты готовности к школьному обучению»
|
Родители
|
Повышение психологической культуры родителей с целью создания социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе подготовки к школе, повышение уровня психологической компетенции родителей.
|
Повышение уровня психологической компетенции родителей
|
В течение года
|
Педагог-психолог, классные руководители
|
3.
|
« Ступеньки к школе»- занятия в
« Школе будущего первоклассника»
|
Воспитанники ДОУ№1, №2.
|
Психологическая готовность к обучению в школе.
|
Всестороннее развитие детей 6-7 лет, позволяющее им в дальнейшем успешно овладевать школьной программой, а так же успешно пройти адаптационный период.
|
Ноябрь- март
|
Педагог-психолог
|
4.
|
Диагностика готовности будущих первоклассников к обучению в школе.
|
|
Составление карт готовности, справка.
|
Выявить уровень готовности будущих первоклассников к обучению в школе.
|
Март-апрель
|
Педагог-психолог
|
5.
|
Индивидуальные консультации
|
Родители, воспитатели ДОУ
|
Рекомендации, повышение уровня психологической компетенции родителей, воспитателей ДОУ
|
Оказание консультативной помощи в проблемных ситуациях, информирование о возможных школьных проблемах ребенка и путях решения проблемных вопросов.
|
В течение года
|
Педагог-психолог
|
^
№
|
^
|
Контингент участников
|
Сроки
|
Ответственный
|
1.
|
Совместное составление плана работы на год.
|
|
Сентябрь
|
Педагог-организатор
( социальный педагог), педагог-психолог
|
2.
|
Составление списков обучающихся и семей, состоящих на ВШК, ПДН.
|
|
Сентябрь
|
Педагог-организатор
( социальный педагог), педагог-психолог
|
3.
|
Рейды по неблагополучным семьям, семьям обучающихся « группы риска».
|
Обучающиеся, родители
|
В течение года
|
Педагог-организатор
( социальный педагог), педагог-психолог
|
4.
|
Посещение семей обучающихся, находившихся по опекой, интерната.
|
Обучающиеся, родители
|
В течение года
|
Педагог-организатор
( социальный педагог), педагог-психолог
|
5.
|
Проведение тематических, профилактических классных часов, бесед.
|
Обучающиеся
|
В течение года
|
Педагог-организатор
( социальный педагог), педагог- психолог
|
6.
|
Индивидуальные консультации.
|
Родители, облучающиеся
|
В течение года
|
Педагог организатор
( социальный педагог), педагог-психолог
|
7.
|
Участие в совете профилактики.
|
Обучающиеся, родители
|
В течение года
|
Зам. Директора ( ВР), педагог-организатор
( социальный педагог)
|
Педагог-психолог Л.А. Костина |
